摘要：改革和推进校园足球是为了充分发挥足球在贯彻落实党的教育方针、落实“立德树人”根本任务、促进青少年全面发展方面的重要作用，是深化学校体育教学改革、推进健康中国建设的有效抓手。由于历史的原因，场地、师资等的局限，我国的足球发展极不平衡，学校足球教学更是存在较多的局限性。因而五人制足球具有的灵活性、适应性正是带动校园足球在小学阶段蓬勃发展的有效方式。为了实现“促发展，抓普及，强体魄，增精神”的足球教学目标，紧跟时代步伐，促进素质教育的发展。作为小学体育教师的我，开展了对五人制足球作为校园足球普及的“排头兵”的探索。

关键词：五人制足球；排头兵；普及与优势；安全发展

五人制足球自足球王国巴西诞生，是推广普及足球运动的重要竞赛形式，也是巴西足球灵魂的代表运动。五人制足球极具足球的艺术风格，许多技艺精湛的球星都从五人制足球中受益。在20世纪70年代初，五人制足球开始在欧美国家流行，并正式确立为国际足联的正式比赛项目。五人制足球的发展及普及，自其产生以来，就本着自身的“草根性”特点，在国内迅速流行起来。由于五人制足球占地面积小，比赛时间短，比赛自由度大以及很强的观赏性等特点，深受广大青少年的喜爱。

“校园足球”活动开展以来，我国在全国范围内积极推广校园足球活动，无论是社会还是学校，都掀起了一股足球热。从2009年开始，我国在全国各地布局足球定点学校，其中有布局城市48个，3个试点县或县级市和5个省级校园足球单位，直至2015年，我国在全国范围内布局足球定点学校达到5000多所，预计到2020年，我国布局定点足球学校将会达到2万所，足球定点学校的快速发展无不彰显我国对校园足球的重视。而推广五人制足球是实现校园足球快速发展的最佳方式，是校园足球普及的“排头兵”。

一、 校园足球开展工作中存在的问题

（一） 安全问题

在校园足球开展过程中，活动安全是首要问题，也是目前校方最为头疼的一个问题，参与足球活动易产生学生的意外伤害。

（二） 场地问题

足球场地是校园足球开展过程中的一个重要的组成部分。在我国，人多地少，很多学校的操场都没有足球场大，更甚者操场竟是水泥地，所以我国足球场地设施紧缺，无法使学生进行正常的训练学习，这很大程度上限制了校园足球的发展。

（三） 师资问题

足球教师是开展校园足球活动的必备条件之一，然而足球教师的紧缺是校园足球开展过程中的一大难题。在我国，很多学校没有专业的足球教师，或者由身兼数职的体育教师担任教练，他们既没有专业的技术，也没有系统的教学模式，无法给学生进行科学的训练和专业的技术战术指导，阻碍了学生足球技术的提高，久而久之，学生会失去对足球运动的兴趣。

（四） 资金问题

在校园足球的发展中，由于资金的有限，在校园足球的赛事运作、宣传、足球器材的供应得不到经费的支持，不利于校园足球的长远发展。

二、 五人制足球的特点

（一） 观赏性

由于五人制足球比赛的场地面积较小，比赛双方的相对距离较短，有效的射门区域相对较大，而且在激烈的比赛状态时，每队攻守转换次数较多、频率快，所以有效射门的次数相对就增多了，同时进球的机会就大了，所以使得比赛更加具有观赏性。

（二） 实效性

1. 场地面积小，建设资金投入相对少。五人制足球比赛场地要求不高，普通的场地要求是长为25～42米、宽为15～25米，国际比赛的场地要求是长为38～42米、宽为18～22米。边线可以用涂料、油漆和石灰画成，也可以用胶带进行粘贴。对球门的要求也是比较简单，可以用栏架或者雪糕筒代替。

2. 比赛时间短。五人制足球比赛场地面积小，每场比赛的时间较短，每半场的比赛时间为20分钟，中场休息时间不超过一刻钟。对比赛规定也较为宽松，比赛中对换员次数不作限制，而且被替换的人员还可以上场比赛。相对于其他比赛来说，五人制足球比赛运动量较少，运动员疲惫易于恢复。此外，对五人制足球比赛中易于出现的伤害做出了明确的规定，例如禁止冲撞和斩断球等行为，所以，在比赛中可以很大程度上减少运动员的伤害，这样一来，增强了运动员的安全性，使比赛者的心理压力减少，有利于五人制足球的发展和普及。

3. 球员有更多的表现机会。五人制足球比赛的场地面积小，参与人员少，比赛时换员人数和次数不做限制，使得每一位球员都有很多的表现机会。比赛时球员们需要很多的无球跑和很快的传球配合，使每一位球员都有很多的机会去触球、控球和踢球。

三、 五人制足球作为“排头兵”在校园足球运动中普及的优势

（一） 具有较高的安全性

虽然学校希望开展一些体育活动来丰富学生的文化生活，但是学校害怕在组织的体育活动中发生学生伤害事故，所以学校在这方面表现得并不很积极。五人制足球运动恰恰较好地解决了这一问题。五人制足球比赛规则中规定，不允许冲撞与铲球，这使得队员间的身体对抗强度较少；又因为场地较小，较多地运用短传技术，从而大大地降低了青少年受伤的机率。学生参与体育活动安全得以最大限度地保障，这为学校减轻了很大的压力，使得五人制足球运动易于在学校的普及。

（二） 场地、时间的适应性

五人制足球比赛的标准场地长为25～42m、宽为15～25m。标准足球场能分成4块场地使用，这大大提高了场地使用效率。小场地的足球比赛也可以灵活地利用篮球场、排球场举行，因此五人足球不会因為场地的原因在校园开展而受到限制。五人制比赛上、下半时只有二十分钟，有利于在课外活动中或体育课中开展。五人制足球，可以在较短的时间内开展多场比赛，不用过多占用学生的学习时间，同时也能够锻炼身体，可以说是一举两得。这也减轻了家长因为担心孩子参加体育运动而影响学习的顾虑。

（三） 便于培养学生终生体育观念

校园足球文化是校园体育文化的重要组成部分。所有学生都能自觉、主动地参与体育活动，是学校体育文化建设的最终目的。良好的校园体育文化会吸引更多的学生参与到体育运动中。培养终身体育观是学校开展体育运动的目的之一，终身体育的观念必须从小培养。终身体育的关键在于培养学生对体育运动的兴趣，而五人制足球攻防转换快、射门进球多、观赏性和参与性强更容易吸引学生的兴趣。

四、 结论

（一） 五人制足球是正式足球比赛的缩影，它符合现代足球理念，且在校园开展更具安全性、实效性，易于推广普及。

（二） 五人制足球的时间、场地、规则和易于组织等方面的特点减轻了学校和家长对孩子从事体育运动安全性和占用过多学习时间的顾虑。

（三） 五人制确实有些弊端，但是在当下的校园足球的春风下，其优势是符合校园足球发展的需要的。

（四） 符合国家的大战略发展，符合时代的需要，培养学生终身体育的观念。

综上所述，五人制足球堪作校园足球普及的“排头兵”。

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作者简介：

戚睿，贵州省凯里市，贵州省凯里市第四小学。