摘要：目前，很多民间歌曲已入选国家级或省、市级非物质文化遗产名录，但它们的传承现状并未因非遗产保护工作得到切实扭转，大多民歌品种濒临失传和后继乏人的尴尬局面，从大的方面讲，民歌在传承传统文化、培养民族精神、保持本土文化独特性、维护世界文化多样性、构建和谐社会等各方面具有重要的现实意义；从小的方面讲，在中小学校开展民歌教学对中小学生审美经验的养成、文化素养的提高、本土音乐文化的繁荣和发展以及本土文化保护和传承的加强都具有重要的理论意义和现实意义。

关键词：民间歌曲；传统音乐；四川民歌

将四川民歌引入到中学音乐课堂当中是一种针对全体学生的素质教育，引入的也不仅仅是四川民歌，而是其所代表的内涵，四川民歌在中学音乐课当中具有重要地位。随着教育的发展，音乐课堂的多样化内容也需要进行补充，引入四川民歌可以充分丰富音乐课堂，而且有多方的重要意义。

一、 开阔音乐视野

将四川民歌引入到中学的音乐课程当中，让中小学生不仅限学习书本上的知识。不仅可以拓宽中小学生在音乐领域的认知范围，并且可以通过四川民歌的教育过程，来帮助学生更加深刻地体会民族传统文化，感受传统文化魅力以及其代表的文化内涵，在针对歌词、曲调进行细致的品味过程当中，来理解四川民歌发展历程当中的历史沉淀，理解民歌独有的艺术特征。在具体的四川民歌教学过程当中，四川话的各种趣味也可以表现得淋漓尽致，比如《数蛤蟆》，歌词就特别有意思，“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿……”。蛤蟆用四川话说更有一番韵味。同时，为了让学生能够更好地融入到音乐当中，需要教师在教授不同曲目之前来对其文化背景、历史背景进行较为清晰的描述，通過对四川民歌的诞生背景、质素的理解来感悟其创作的过程，进而感受其内在的文化魅力和历史沉淀。

二、 促进传统音乐的传承与创新

四川民歌是在四川人民的生活和劳动当中被不断创作，是集体思想聚集的一种体现，也是四川人民对我国传统文化发展的贡献。四川民歌代表着四川的语言文化，内容也是非常生动有趣。在现代社会当中，年轻人尤其是学生群体对于音乐的追求往往停留在流行音乐层面上，对于传统的音乐艺术知之甚少，进而导致其喜爱和传承者数量也非常之少。通过在中学的音乐课堂当中引进四川民歌，让学生在了解、学习的基础上对于较为传统的音乐形式有更深刻的印象，激发学生的学习和钻研兴趣，促进四川民歌在未来发展过程当中的不断优化，以四川民歌为起点进行与其他音乐品类的突破和融合尝试，亦或是以现代流行歌曲形式为主，在其中不断融入四川民歌的音乐因素，促进四川民歌的发扬光大以及突破性尝试发展，为音乐的多元、深层次发展奠定基础。

三、 促进学生全面发展，提高审美质素

将四川民歌作为中学音乐课程的一部分，从层面上可以扩大中学生的全面发展，符合我国目前综合型、素质教育的需求，也符合现代社会对于人才质素的需求特征。另外一方面，通过四川民歌的音乐艺术熏陶，在不断学习和品味的过程当中可以潜移默化地提高学生的审美质素。

四、 增加学生有趣的音乐活动

四川民歌可以编成丰富的音乐活动，让学生进行综合歌舞表演，比如：《螃蟹歌》，讲述了一个螃蟹和青蛙的故事。让学生根据这一故事，表演出来，非常有趣。还可以让学生充分参与音乐体验。

促进中学、小学音乐课程资源的开发工作，为教育工作者进行中小学音乐课堂教学工作提供帮助，帮助老师引导学生领略民族音乐文化遗产的音乐魅力。努力拓展竹麻号子研究并为相关学者进行专题研究尽到自己微不足道的力量。完善民间文化艺术与中小学课堂教学的相关理论，提供了具有参考价值的实践经验。

总之，四川民歌在中学的音乐课当中有着重要的存在意义，不仅可以开阔学生的视野范围，通过四川民歌来感受我国的传统文化内涵，体会历史的韵味，并且可以促进我国四川民歌的创新和融合，促进中学生们整体审美质素的提升，对于学生综合、全面、平衡的发展有着重要意义，也对我国传统文化、民歌的传扬有着重要的促进作用，需要得到越来越多人的重视，并且切实落实在课堂教育上。

参考文献：

[1]于慧.文化生态视角下关于湖南民歌进课堂的思考[J].音乐思考与发展，2015，（13）：26-28.

[2]刘静.四川民歌的发展及与教育的融合[J].现代艺术，2016，（08）：53-55.

作者简介：

赵冬梅，四川省成都市，四川师范大学音乐学院研究生。