摘要：身为一个高中生，我个人认为，物理是一门很让人头疼，让人难以捉摸的学科。首先，我们都知道，物理是一门以研究自然规律为基础的学科，是学习好理科，掌握理科知识的关键。学习物理有利于开发我们分析问题、解决问题的能力，有利于培养我们的物理思维。物理学习对于高中生来说还是有一定难度的，要想学习好物理，就要求我们高中生掌握很强的逻辑分析处理以及判断能力，更重要的是要有一定的想象力，并且进行大量典型题的实践锻炼，由此提高自己做物理题的能力，从而提升物理学习的效率。尽管我们的物理学习能力的提升过程很漫长，但是我们要相信，经过我们不懈的努力，我们一定可以在物理学习方面有所进步。本文将讲述一些物理学习困难的认知因素，希望可以帮助到同学们。

关键词：高中物理；学习困难；因素解析

一、 物理学习困难的含义

（一） 什么是物理学习困难

对于我们高中生来讲，物理学习困难的主要内容是指，由于我们对于物理知识脉络的理解不充分，分辨不清题干要求而造成的无法消耗老师在课堂上教授的知识，无法消化掌握所学的知识，无法有效利用所学知识解决物理问题的现象。不仅如此，由于我们对物理知识以及学习方法和抽象思维理解的不透彻，还会致使我们在面对物理习题时无从下手、一头雾水，甚至还会使我们对物理学习失去信心。物理学习困难不仅表现在学生课下无法解决习题，难以结合课堂上学习的知识，进行知识的融会贯通，还表现在学生在课堂上无法理解老师的教学内容，跟不上老师的讲课思路和讲课速度。

（二） 物理学科自身特点造成高中生学习物理困难

当我们进入高中阶段以后，物理学科的学习就进入了一个新的台阶。不仅仅是新的教学内容、新的学科要求，使我们的物理学习困难重重，阻碍着我们的进步，更重要的是物理学科新的高度和深度要求，以及物理抽象思维的难度进一步加大，物理知识点越来越环环相扣，联系紧密，使我们必须尽快改变自己的学习方法。以我的个人经验来讲，很多同学在初中刚接触物理时学得很好，成绩也很不错，物理思维也很好，可是进入高中后，由于种种不适应，导致听课出现障碍，听不懂老师在讲什么，跟不上老师的讲课速度和教学思路，对于知识理解不到位，出现严重的成绩迅速滑坡，甚至出现不及格的现象。究其根源，就是因为很多同学沿用了初中的物理学习方法，而没有根据高中物理学科的特点而进行学习。高中物理学科主要有以下几个特点：首先，学习中需要记忆理解的知识量增大。高中和初中所学的大概学科门类是差不多的，总体以电学、力学和磁学为主，但初中学习的知识较为浅显易懂，高中的知识广度和深度都比初中的大，这样的变化使我们不能及时改变自己的学习方法，造成学习方面的问题。其次，高中物理的理论性比初中物理要增强了很多，这正是造成物理学习困难的最主要最重要的特点。初中教材中的大多数知识只是要求我们进行初步了解，记住公式定义即可，而高中的物理则要求我们对其进行深入理解，学习物理所需要的抽象思维和分析概括能力水准都大大提升。最后，我们不难发现，高中物理的学科综合性大大加强。到了高中以后学科之间的联系加大，相互影响，相互渗透，使学习难度加大，这也要求我们具有很强的统计分析能力。

二、 物理学习困难的类型

（一） 单独个体性的学习困难

在我们平常的物理学习中不难看出，总有少数的几个同学会在学习知识、解决问题的过程中相对于其他同学要困难很多。即使是一些对于大部分同学来说是浅显易懂的问题，还是有个别同学会“绕不过弯来”，用错了解题方法，找不到正确的解题思路和解题思想，致使他们走入了物理的死角，难以联系课堂上所学到的文化知识来应用到实践中。产生单独个体性的物理学习困难问题的情况，主要问题是出在高中生本人身上，主观因素比较强，主要是因为个别高中生在学习物理知识的时候无法充分开发自己的潜力，包括智力、想象力、分析概括能力以及抽象思维等等。这种原因造成的物理学习困难就需要我们加强课下的学习，多做习题和例题，将课堂上老师所传授的知识进行实践。长此以往，我们的物理水平一定会有所提高。

（二） 班级或年级学生群体性的学习困难

不只是个别同学对于物理学习有很大的困惑，身为高中生，我在日常的学习生活中发现很多同学对于某一个或某一部分相同的知识点的应用和掌握、实践都会有着或多或少地不理解甚至是误解。对于这种情况，我们称之为群体性的学习困难。之所以会产生这一现象，我认为还是和高中物理学科本身的特点有着极大的关联。总有一些知识的认识和理解要求我们掌握很强的空间思维能力和想象力，如果我们的抽象思维不够或者是知识点不能熟练地融会贯通，很容易就会导致我们在做题时拐进了死角，甚至是找错了解决问题的方向。在这些晦涩难懂的物理知识学习的时候往往会大大降低我们的学习积极性，严重的还会使我们丧失对于物理学习的信心，最终导致我们的成绩下滑，物理知识断层，很难再追赶上来。

（三） 为什么会产生不同类型的物理学习困难

在我看来之所以会产生两种不同类型的物理学习困难情况，主要有以下两个方面的原因。第一，个体来讲，每个人的物理知识的基础本身就有差异，对于物理学习的兴趣也有所不同，基础好的，兴趣浓厚的自然在物理学习的过程中比较省力。第二，群体来讲，就算物理的一部分知识确实很难理解，很难掌握，但仍有一部分善于思考、敢于挑战自己的同学苦心钻研，最终克服物理学习的困难。

三、 物理学习困难的认知因素

1. 高中生对于物理的认知还处于刚刚发展起步的阶段，对于物理知识的理解认知还很浅显。不容易掌握知识，并进行实践。

2. 高中生对于物理的抽象思维理解还不够深刻，容易受外界干扰而对物理知识的理解产生偏颇甚至是误解。

3. 高中生对于物理的大跨度的知识结构的变化还不能及时掌握，知识量还不丰富，很难进行知识点的融会贯通，造成做题困难。

4. 高中生对于物理学科的学习方法还有待探究发现，很多人不能及时地改变原有的学习方法，造成物理学习的困难。

四、 总结

就当今社会的发展形势来看，物理依旧是教育领域所重视的学科。物理有助于开发我们的智力潜能，启迪我们的想象力，培养我们的抽象思维。我们要通过不断地探索尝试，找到适合我们的学习方法，借助老师同学们的帮助，勤奋学习，解决我们在物理学习过程中遇到的难题。

参考文献：

[1]孟昭辉，云云.物理学习困难的认知因素分析[J].课程·教材·教法，2003年08期.

[2]杨才文.试论物理学习困難的认知因素[J].电子世界，2014年22期.

[3]潘亮宇.探究物理学习困难的认知因素[J].读与写（教育教学刊），2013年12期.

作者简介：

谢直函，四川省内江市，内江市第六中学。