摘要：初中是学生掌握音标知识的关键时期，给学生打下一个音标的坚实基础是每个初中英语教师必须做的事情。本文论述了初中英语音标教学的几点探讨。

关键词：初中英语；音标教学；重要性

英语是一门国际性语言，学好英语的重要性不言而喻。初中英语启蒙阶段最重要的一个部分就是音标的学习，这是初中学生英语学习阶段遇到的第一个障碍。以前的许多学生读单词读不对，用中文标注读音。所以我们的音标教学对于学生的启蒙阶段显得尤为重要。要让学生看到音标能够正确地读出单词，甚至看到单词能正确地读出读音。那么，如何进行有效的音标教学呢？我想从两个方面谈谈我的看法：

一、 音标教学的重要性

（一） 加强音标教学有助于学生正确发音

音标存在的意义就是让学生能看见音标就能正确读出读音。在中学课本的单词表上每个单词都标注出了它的美式发音和英式发音。我们的目的就是让学生看见单词就能发出正确的读音，这样在学生自己预习单词预习课文的时候就更加方便更加容易，这样可以提高学生学习的兴趣，形成一个良性循环。

（二） 加强音标教学有助于学生记单词

音标本身，特別是单元音和双元音就是由单个或几个字母组合而成的，记住每个音标对应的字母对于学生来说显得尤为重要，因为这样当学生读出一个单词的时候，脑海中就会浮现出对应读音的那些字母组合，在记单词的时候就容易一些。因为据笔者观察，有一部分音标没有学好的同学到了初二初三都还在死记硬背单词，一个一个字母的记忆，一个一个字母的拼写，这样对于学生的学习兴趣也是一个极大的阻碍，因为连单词都记不住，听力、语法、单词和作文就无从下手了。有一部分同学掌握好了音标和字母组合之后，背单词只需要写上两三次就能记牢了。

二、 音标教学的过程

（一） 充分运用卡片教学

在音标的教学过程中，我自己制作了所有音标的卡片，并标注出发音技巧。英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。在教授元音的时候，交完一个音标，用一个简单的单词来巩固它的发音，如bee来巩固【i：】的发音，art来巩固【a：】的发音，还可以联系实际，如在教授梅花音的时候，用成都方言说出番茄蛋炒饭来帮助学生很快地认识这个发音，从而让学生掌握得更加牢固。那么在教授辅音的时候，清辅音和浊辅音的区别让学生摸着自己的喉咙，发清辅音喉咙是没有震动的，发浊辅音的时候声带是需要震动的，以此来辨别清辅音和浊辅音。双元音是两个元音合成的，只要掌握了单元音的发音，那么双元音就比较好掌握了。在教了一部分音标之后，把卡片拿出来和学生做游戏，首先是老师反反复复地让全班或者某个学生回答音标的发音，然后让学生当老师来抽同学回答，最后还可以用击鼓传花的形式来让学生练习发音。还可以让学生分小组，将含有相同元音的卡通鱼放入相应的鱼篓之中，最终比较哪个小组同学钓的卡通鱼更多；除此之外，也可以利用歌曲及诗歌来调节课堂中紧张的学习气氛，促进学生们学习音标的积极性。比如说：Hello Kate， hello Mark. They are playing by the lake. David， David. You are so late. Come on， David. Lets make a birthday cake.这一则诗歌，能够联系一部分元音字母的口语发音。再比如说：Bark. Bark. Bark. The dog is barking after the car.同样的道理，在这则看似非常简单的内容中，可以让学生很好地联系字母组合“ar”的发音。这种教学模式不仅提高了学生们的音标学习兴趣，并且可以增强记忆，有助于学生提高学习效率与学习质量。所有一切的活动都围绕着让学生掌握正确的发音来展开。

（二） 充分利用智慧校园云平台

现在电脑科技如此发达，我们还可以利用平板电脑进行教学，我校正在使用的智慧校园云平台，让我们可以集合所有教师的经验和力量来进行教学。学生和教师都可以更好地利用起来。我们可以在电脑上完成很多以前不能完成的操作，把导学案、教学案、课件和课后作业都放在平板电脑上，上课的时候用导学案来激活学生的思维，复习上一课的知识点，如把卡片直接复制到PPT上，然后抽同学起来拼写，可以举更多的例子，让每一个学生都过关。在课后，学生可以用平板电脑来完成课后作业，还可以把自己读的音录下来，让老师批改作业之后及时纠正个别同学的错误。

三、 结语

综上所述，想要学好英语，正确的发音是关键，而学好音标又是英语发音的核心基础，所以，在初中英语教学中，我们必须把音标教学放在重中之重的位置。除此之外，我们还需突破传统教学的限制，把学生作为教学的主体，利用现代化方式，增强学生学习英语的兴趣，明确学习的目标，从而真正提高初中英语教学的质量和效率。

参考文献：

[1]卞洋.新课标下初中音标教学的几点探讨[J].中学生英语：外语教学与研究，2013.

[2]杜诗春.心理语言学[M].上海：上海外语教育出版社，1985.

作者简介：

李尚蔚，重庆市，重庆市璧山中学。