摘要：本文主要從“兴趣点”“角色互换”以及“多媒体”三个方面介绍了教师如何在初中数学课堂教学中培养学生的自学能力。

关键词：八年级；数学；自学能力

进入初中以后学生需要逐渐适应当前教师的教学方式，并且在日常知识的学习过程中培养自身的自学能力，只有这样他们才能够摆脱对教师的依赖性，养成独立思考、处理以及解决问题的能力和习惯，而这些基本的素养是其能够学好数学这门学科的关键品质。然而，在实际教学过程中，很多教师没有意识到培养学生自学能力对于课堂授课质量的提高以及学生学习效果的改善起到的重要作用，只是单纯地利用“填鸭式”的教法给他们传授知识，虽然从当前阶段来看学生似乎是从课上学到了知识，但是这种方式却是不可取的，因为学生没有经历思考的过程他们目前仅仅是从表面对基础内容进行了解，难以实现对这些知识的灵活应用，所以我们教师在授课活动中，应该以发展的眼光看待教学工作，并运用恰当的手段和方式在传授知识的同时让学生对数学内容的学习产生兴趣，进而逐渐培养他们的自学能力。

一、 从兴趣点着手，培养学生自学习惯

教师要想让学生能够主动地参与到数学活动当中，首先就需要培养他们对本学科的兴趣，让其在听课或者学习过程中亲身体会和感受到数学知识带来的魅力和吸引力，从而使学生能够以强烈的热情和自觉性展开自主学习。那么，教师在实际教学活动中应从哪些方面入手让学生感受到知识学习的乐趣呢？

根据多年来的数学教学经验，我认为教师可以将课程内容同生活当中的一些案例或者事物进行有效“接壤”，让学生从较为熟悉和感兴趣的内容入手，通过思考或者分析的过程再对数学理论性的概念、公式以及计算步骤等相对复杂的内容进行理解，这样能够从主观感受上降低知识学习的难度，从而减轻学生对数学的畏惧心理，使他们逐渐体会到当中蕴含的乐趣并愿意主动花费时间进行学习。

例如：在讲解“常量与变量”这部分内容时，我从日常生活常见的买菜事例出发让学生通过自身对例子的理解情况来逐渐形成和简单概括出基本的数学概念。具体内容如下：明明早上到菜市场买菜，白菜的价格是0.8元/斤，他计算了一下，如果买2斤的价格为1.6元；买3斤需要花费2.4元……以此类推，假设买x斤，那么就需要0.8x元。由此学生们便能够深刻地感受到购买的量（即x值）是跟随明明的想法发生变化的，它是一个可以不断变化的量；而白菜的单价0.8是一个稳定的值，也就是固定值。通过这样的教学过程，学生从简单的生活计算问题中轻松地理解了“常量”和“变量”的基本内涵，增强了他们学好数学的自信心，同时这对其自学习惯的养成也起到了重要的促进作用。

二、 采用角色互换，培养学生自学观念

很多教师在实际教学过程中都采用“一言堂”的授课模式，这就在一定程度上打击了学生们的学习积极性，使他们的大脑极易产生疲劳，经常出现注意力不集中或者犯困的情况，而较差的课堂学习效果也使得其常感到自顾不暇处处依赖于教师，从而逐渐失去了主动学习的能力。

对此，我建议教师在课堂教学时，对于一些较为基础或者简单的知识可以让学生以“小老师”的角色到讲台上进行讲解，例如：在学习“图形的轴对称”这部分内容时，由于学生们在小学阶段对这些知识有一定的了解，因此，我让他们在课下抽时间自行完成教材内容的复习任务，然后在课堂上我会随机抽取学生到讲台讲解他对这部分知识的理解。在这个教学过程中，首先教师应该给学生创造轻松、愉快的氛围，让他们乐于主动地承担讲解的任务；其次不论最终学生的预习效果如何都应给予他们足够的语言鼓励，让其建立自信心，进而逐渐培养他们的自学观念。

三、 运用多媒体教学，培养学生自学能力

虽然学生是自学活动的主体，但是八年级学生尚处于思想和辨别能力都未发展成熟的阶段，他们非常需要教师对他们的学习情况做出建设性的指导。对此，教师可以尝试使用多媒体进行教学，这样做的好处在于：首先，较为新颖的授课方式能够让学生耳目一新，在一定程度上提高他们的听课效率；其次，多媒体能够充分调动学生的多感官学习，使他们的注意力更加集中；最后，教师可以将PPT课件以文件的形式发送到班级QQ群中，让学生根据自身对每节内容的具体掌握情况通过查看课堂原课件的方式进行查漏补缺，同时这也能够有效帮助他们分辨课程中的重要知识点和典型例题，从而逐渐提升其对数学知识的自学能力。不仅如此，媒体教学还可以和几何内容的讲授进行有效结合，例如：坐标平面内图形的轴对称和平移、图形的轴对称等等，其不但能够有效节省教师在课堂上的绘图时间，而且能够让图形以更加丰富、清晰以及直观的形式表现出来，从而扩展初中学生们的数学视野。

总而言之，教师应该以长远的眼光来看待八年级数学教学，要从素质教育的角度入手，在指导学生完成基础内容学习的过程中对他们的自学能力进行重点的培养和锻炼，充分尊重其在教学中的主体地位，让学生通过数学知识的学习完成个人综合能力和素质的提升。

参考文献：

[1]乔晓熔.中学生数学学习自我决定及其与数学学习投入的关系[D].河南大学，2006.

[2]王建珍.浅谈中学生数学自学能力的培养[J].学周刊，2013，（6）：141.

作者简介：

杜丹丹，浙江省诸暨市，浙江省诸暨市马剑镇小。