纪云飞 贾向军 王文秀

摘 要：基于军事院校生长干部任职培训学员的特点及其第一任职岗位需求，将课程考核与学习过程相结合，强调学员参与课堂、强化应用能力培养，实现学习参与度、学习贡献度、期末考试的三重检验，杜绝了学员应试学习心理，丰富了考核评价手段和依据。

关键词：课程；过程考核；模式改革

中图分类号：G726 文献标识码：A

考试是自古以来检验学习效果的重要手段之一，传统考试偏重知识和技能，多以答案唯一的记忆性、技巧性或速度性的内容为主。新时期军事院校培养对象、培养目标和培养手段等都发生了翻天覆地的变化，但囿于法规制度和传统思维的束缚，现行多数课程考核依旧停留在以笔试为主的传统考试模式上，考试范围狭窄、考试内容僵化、考试形式单一等问题严重干扰学员自主学习意识的养成和实践能力的发展。

一、改革背景

《裝备维修保障》课程是生长干部任职培训层次的兵种核心课程之一，是面向航空机务工程各专业的一门专业理论基础课程。教学目标是使学员掌握第一岗位任职所需的航空装备及维修保障基本知识、法规知识、基本理论、保障管理和保障技术方法。但是，经过教学实践发现，在教学实施的最后一环——“考核”上存在问题较突出，体现在以下几方面：

（一）考核侧重结果，过程权重偏低

目前，课程考核主要采取“平时成绩+期末考试”的形式，平时成绩主要依据学员出勤、课堂表现等，期末考试由考试中心从已有题库中随机选取考卷。……