肖伟君　黄环兴　古思广

一、前言

定向运动是一项参与者借助地图和指北针，在尽可能短的时间内到访若干个标志（检查点）的体育运动。在校园里进行的定向运动称之为校园定向。定向作为一项集健身、趣味和竞技一体的新兴体育项目，适合青少年身心发展的需要，在学校里进行系统的教学和训练，不仅能增强学生体质、增长知识，而且能提高学生的逻辑思维的能力和独立分析解决问题的能力，具有较好的发展前景。校园定向的教学对场地、环境的要求都不高。在校园、操场、水泥地面、平整空地、校内食堂、大厅等都可以进行教学。此种条件，既耗材不多，场地要求不高，又可拓宽专业，体现现代教育特征。由于在校园进行安全系数较高，在青少年中开展这一运动，对于调节学生的学习情绪，增强体质，丰富地理知识、地图知识，尤其对培养学生的自我生存能力，启发智力有独到的好处。同时定向运动是一项自然环境体育项目，因为它教会你如何在自然中行为把握自己，爱护自然，保护环境，遵守校园守则。那么在客家区域中学开展校园定向的理论依据有哪些呢？

二、以“全面推进素质教育”观为校园定向课程开设提供了参考依据

《中共中央国务院关于深化教改推进素质教育的决定》指出实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。……