雷元杰

初学阶段的体育教学在新课程改革环境下迎来了新的契机，需要激发学生对体育运动的兴趣并养成良好的体育锻炼意识，提升团结意识以及心理素养。由于每位中学生在身体素质上参差不齐，传统的体育教学模式已经显露出弊端，无法让学生真正参与并产生兴趣，教学发展停滞不前。本文以体育教学模式为主线，研究了现阶段的教学重点以及优化策略。

一、体育教学重点

（一）实现教学收益

教师应明确体育课程的开设目的，在保障教学进度的前提下尽可能提升教学收益，理清教学效率、教学投入、教学收益三者间的关系。换言之，对于学校而言，应加强校内硬件设施建设，例如篮球场地以及各类体育器材的购置；对于教师而言，则应注重精力以及时间上的投入，确保在有限的体育课堂时间内提升学生运动技能、体育文化知识储备以及身体素质。从现有体育教学中人力、物力、财力的投入以及体育课程的开设时间来看，教学收益远远达不到预期标准。

（二）提升学生参与性

中学生大多将体育课程作为课外活动课程，并没有认识到体育课对自身身体素质以及体育精神的有益影响。这类思想的存在主要与体育课程的趣味性有关，若课堂内容无法引起学生兴趣则无法投入參与，导致学生仅仅将体育锻炼作为一项任务。例如在篮球练习时，若仅让学生机械的练习投篮，一节课的时间并不能够真正提升其投篮技术，反而还可能造成学生的抵触感。……