唐勇　黄珊

一、幼儿教育体系的类型

现今幼儿师范有几种形式；1.体育教师专业：体育教育专业注重体育技能的学习与教学，但与幼儿学前教育联系较少，专业性较强，在幼儿教学中实践能力不强，并不能马上胜任幼儿园幼儿体育的教学；2.高校学前教育专业：学前教育专业注重理论学习与幼儿教育的实践，但体育技能较弱，很多学生没有从事过体育运动，更不要说体育教学了；3.幼儿体育教育专业：幼儿体育教育专业注重学生体育技能的培养与幼儿实践教学的能力，是专门培养幼儿教师的机构。但是开设这门专业时间不是很长，所以在培养方式与计划上正处于摸索中。

二、幼儿体育教师学前教育理论的研究

目前在高校设置幼儿体育教育专业的学校，都着眼解决自身的问题，就目前来看对于幼儿体育的学前教育还有问题必须继续研究与改进。如怎么样的幼儿体育教师是专业的幼儿体育教师、幼儿体育教师专业的特性、幼儿体育教师应该有哪方面的能力與技能等。这些多需要我们在今后的结果中去调整与创新，才能更好的发展幼儿体育教育专业。

三、幼儿体育教师在社会中的地位

现今社会对于幼儿教育已经关注与认同。国家对于体育的重视，使人们也开始比较关注幼儿体育的教育，但在生活中对于幼儿体育教师认同度并不高。很多人认为幼儿体育教师可以是其他科目的教师可以代替，只要会整口令，看得住孩子即可，不需要专业知识与体育技能。……