姚齐敬

摘 要：为加强班级的有效管理，班主任必须注意发挥学生的能动作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任，这样才能形成良好的班风班貌。基于此，本文提出了改变学生是安全管理客体的理念；发挥学生的主观能动作用，参与班级的安全管理；班主任要当好班级安全管理的宏观调控者等对策。

关键词：班级管理；安全；能动作用；班主任

学生安全关系到学校的发展、社会的稳定和每一位学生家庭的幸福。抓好学生的安全教育是学校安全工作的重点，而班主任对学生的安全教育更是落实学校安全教育的重要途径。那么，班主任应如何发挥学生的能动作用来做好班级安全管理工作呢？

一、改变学生是安全管理客体的理念

通常情况下，班主任习惯于把自己看成安全管理的主体，把学生看成安全管理的客体，学生总处于一种被动的安全管理当中，无法发挥他们的能动作用。事实上，把学生看作安全管理的客体，明显存在着局限性。这是因为，随着初中学生的年龄增长，知识和人生阅历的不断丰富，初中学生越来越具有独立的意识，各方面的能力越来越强，他们更愿意独立自主地参与班级事务管理，更愿意在班级管理中表现自己。这一点，从班干部的选举当中可以看出来，许多学生在班干部的民主选举中，一般都喜欢毛遂自荐。学生的这种特性，恰好要求给他们一个客观的评价——在班级安全管理中，学生既是安全管理的客体，同时又是安全管理的主体。……