杨学农

【关键词】 数学教学；教学设计；优化

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0116—01

教学设计指的是在教学活动开展之前，预谋教学，筹划教学，推动教学目标的顺利完成。教学设计质量的高低直接决定着教学效率的高低，进而影响教学目标的完成和教学效果的实现。下面，笔者结合教学实践，就数学教学设计，谈几点自己的看法。

一、重视导入环节，吸引学生的注意力

良好的导入能吸引学生的注意力，调动起学生学习的积极性。因此，在教学设计中，教师一定要注意导入环节的设计。笔者认为 ，教师可以依据教学内容的特点和自己所教学生的实际，灵活选用游戏、故事、问题等方式进行导入。

比如，教学“应用一元一次方程——打折销售”这一内容时，在日常生活中，学生就已经熟知打折销售的现象，然而对打折销售的实质却不清楚。为此，在设计本节课教学活动时，教师要结合学生现有的知识水平和生活常识，设计这样一个有趣的导入：“同学们，圣诞节和元旦节快要来临了，每一年的这个时候，各个商家都会开展各种各样的促销活动。请同学们思考商家为了吸引更多顾客的眼球，他们会运用哪些促销手段呢？”学生甲回答：全场8.8折的方式；学生乙回答：全场买一送一，高价位送低价位。当学生回答完问题之后，教师要借助多媒体将各个商场打折销售的图片呈现在学生的面前。实践证明，这样导入吸引了学生的注意力，学生对本节课的教学内容充满了浓厚的兴趣，教学效果不言而喻。……