安雨霞

【关键词】 小学语文；多媒体教学；度；难；情

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0106—01

新課改背景下，运用多媒体技术优化语文课堂教学，必须将信息技术的应用与学生的动口、动手、动脑等活动相结合，实现综合化、多层次的课程目标，促进学生的全面发展。要实现这样的目标，作为小学语文教师，在运用多媒体教学时，要善于借鉴，乐于钻研，勤于总结。拥有一个“度”字，突破一个“难”字，深化一个“情”字，是笔者在长期的语文教学中，总结出的“三字诀”，也是自己的切身体会，期望和广大同行共同交流。

一、拥有一个“度”字

“度”就是在多媒体教学过程中，教师要把握一个明确的“尺度”。要根据教学的实际需要灵活运用多媒体教学手段。将课件、教师、学生三者有机结合起来，充分调动三方面的积极性，更好地提高教学效果。曾听过一位教师上的《桂林山水》课，她所采用的教学方法是多媒体教学，她所展示的图片非常多，主要来自网上教学资源库。教师在导入以后就开始让学生欣赏这些桂林山水图。整个授课过程中，教师的手始终没有离开过鼠标，学生一边回答，教师一边忙着换图片，根本无暇顾及究竟讲得好不好，好在哪里。而由于图片换得太快，基本上像过电影一样过一遍，没有一幅能让人留下深刻的印象。当然，这些山水图看起来真的很美，只是说不出它们到底美在哪里，学生也没有想象的空间。然后，教师让学生合作画出自己心中的桂林山水图，有的学生无从起笔，有的学生模仿课本插图，这样课堂时间就浪费了大半。……