卢小辉

摘 要：为了激发学生参与发动机拆装实验的热情，使其积极主动进行实验，教师应充分运用学习迁移规律，不断优化实验教学策略，发挥实验在促进学生学习迁移方面的优势，从实验教学过程、实验教学方法、实验考核方式三个方面对实验教学进行了改革与探索。学生在实验过程中提高了独立分析和解决问题的能力，有利于将学习到的知识和技能迁移到课堂之外以及今后工作的新情景中，从而培养既有一定理论基础，又有工程实践能力的汽车工业高级工程技术人才。

关键词：学习迁移；发动机拆装；实验教学

中图分类号：G642

文献标识码：A

学生在学习过程中，知识和技能的迁移是普遍存在的。学习迁移理论认为，知识和技能的学习会通过迁移产生联系，先学的知识和技能与后学的知识和技能之间会相互影响。学习迁移是知识和技能积累的过程，其本质是能力内生，包括概括知识的能力、解决实际问题的能力以及广义学习的能力等。实验教学是培养学生能力的重要环节，具有独立性、主动性、实践性等特点，深刻反映学习迁移的过程。

发动机拆装实验是车辆类专业核心专业基础课学科基础实验的主要组成部分。该实验将原理与构造融为一体，更强调实践性，是相关专业重要的实验环节。该实验结合专业培养目标、课程大纲要求，通过对汽车发动机的认识与拆装实践，掌握发动机的基本知识和基础技能，为专业相关新知识和新技能的顺利学习提供了条件。……