周连景,李秀珍,肖 雯

(北京理工大学 生命学院,北京 海淀区 100081)

学科建设水平是衡量一所大学办学实力和办学层次的重要标准。它体现了人才培养、科学研究、国际交流等多方面的能力与水平，彰显了一所大学发展的内涵与价值。近些年来，随着科学技术的快速发展，学科交叉已经成为国内外高校学科发展的明显趋势，使得传统学科之间的界限日渐模糊，且学科交叉为当代学术研究的主要生命力所在，因此也是提升学科建设水平的突破口[1]。学科的交叉，本质上是不同学科的融合，而实现这种融合的重要步骤之一就是建立共享的实验平台，进而方便不同学科人员之间进行沟通交流。在这种形势下，整合传统学科的实验平台，构建交叉学科共享实验平台，已经成为高校学科建设的重点工作之一。

1 当前高校实验平台运行管理存在的主要问题

实验室管理的主要目标应该是提高各种仪器设备的使用率，规范学科的发展，加快创新人才的培养，促进原创性科研成果的产生。当前，由于受到高校管理体制的制约和人们传统思维的影响，很多仪器设备尤其是大型贵重仪器设备仍然隶属于课题组或个人管理，难以实现资源共享，在某种意义上导致学校的资源短缺和浪费。因此，深入分析这种现状，高校实验平台管理存在以下3个方面问题。

1.1 缺少合理的统一规划机制

随着国家对高等教育和科技创新经费投入的加大，尤其是高校“985工程”和“211 工程”的不断推进，高校购置和拥有的实验仪器设备成倍增加。……