刘 勇,郑小刚,阮尚全,付孝锦,杨文婷

(内江师范学院 化学化工学院,四川 内江 641000)

传统的化学实验通常以无机化学、有机化学、分析化学和物理化学等板块分类，由于学科间相对独立，学生实验往往只涉及其中一个方面，能力培养不够全面[1-2]。为了进一步加强学生综合实验技能的培养，开设综合性实验尤为必要，但切实可行、贴近生活的实验方案相对缺乏[3]。本文以废弃线路板的破碎分离及其悬浮电解精炼过程为例，结合铜含量的测定设计了一套综合实验方案，供化学及相关专业开设综合性实验参考。

1 实验原理

在线路板破碎分离环节中，由于线路板主要由玻璃纤维和强化树脂，以及贴合在表面或内部的铜箔组成，结合十分紧密，要将其有效分离十分困难[4]。目前，大规模处理废弃印刷电路板主要采用机械破碎后再通过风力分选、磁选、筛分、涡流分选和电选等选矿的方法来分离[5-6]。本实验考虑到样品量较少，通过筛分、密度分选和磁选后，基本能够将非金属与金属完全分离，即使最后得到的粗铜样品中含有少量的非金属成分也不会影响后续电解实验，对于有条件的学校，当然也可以结合专用设备进行分离。在密度分选过程中，要求学生尝试突破技术难点，着重训练实践动手能力。

悬浮电解法以废弃电子印刷线路板中的分离出的粗铜为处理对象，采用钛金属阳极篮作为阳极，铜片或碳棒为阴极，电解精炼铜[7]。钛阳极篮在酸性体系中将由于钝化不参与反应。……