刘洪艳

(天津科技大学 海洋与环境学院,天津 300457)

目前，地方高校理工科毕业生动手能力不强，实践能力较差，说明地方高校的人才培养体系，尤其是实践教学环节不能突出应用性，存在着较大的问题。2015年11月，教育部、发改委、财政部联合下发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，鼓励部分普通本科高校向应用型转变，创新“应用型技术技能型人才”培养模式，加强实训和实习环节。实验教学是培养学生科研、实践能力和综合素质的重要实践教学环节，是开展创新教育的重要途径[1]。因此，提高实验教学质量是关系到“应用型技术技能型人才”培养目标实现的关键环节。

综合性实验是理工科院校实验教学改革中的标志性课程[2]。通过综合实验教学对学生进行系统性专业化技能训练，使学生在校期间就能掌握本专业相关职业所需的基本技能，实现专业培养与社会需求“零接轨”的培养理念[3]。近几年来，理工科专业实验教学内容的改革主要集中在减少验证性实验，增加综合性实验方面，也取得了一定的改革成果[4-5]。然而，综合性实验在组织过程中涉及的因素多，新问题多，其管理和运作的难度大。因此，本研究根据地方院校理工科专业应用型人才培养的要求，探索基于项目化的教学模式。在综合性实验教学中，从实验项目的立项，实验方案的实施和考核评价等过程中，仿照科研项目管理方式，探索项目化教学模式在海洋生物综合实验中的应用。……