崔洪斌，赵月静，李红彦，任有志，张戌社，李玥华，杨 光

(河北科技大学 机械工程学院，河北 石家庄 050018)

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》，2012 年教育部颁布实施了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，提出要创新人才培养模式，完善人才培养质量标准体系，加大应用型和技能型人才培养力度[1]。学生的工程实践能力是指能熟练掌握社会生产或社会活动的基础知识和基本技能，能将专业知识和技能应用于实践的能力[2]。机电一体化技术是机械行业创新设计、科学研究的重要工具，对于培养具有工程实践和创新能力的现代化机械类应用型人才具有重要的作用[3]。机电专业学生的工程实践能力在各门专业课程的学习中逐渐养成。案例教学法是实现该目的的一种有效手段。

1 案例教学法介绍

案例教学(case teaching )起源于美国哈佛大学工商管理学院,是以典型案例为教学载体,作为整个教学的核心，将学习目标、能力培养、技能训练及科学知识等环节和内容都蕴含在案例当中[4]。通过设计合适的案例进行教学，来引导学生自主探索、分析、理解案例中所包含的多学科科学问题和相关技术及方法途径,最终掌握案例中的科学知识。学生可以将自己掌握的科学知识进行分析、应用、综合和评价,以培养独立思考、分析和解决工程实践问题的能力[5-7]。

案例教学法强调以理论知识为基础，理论联系实际，注重教育的主体性和互动性，突出教育的实践性和应用性，培养和提高学生的创新意识与应用能力，对高校培养应用型人才和提高高等教育质量，具有极其重要的现实作用。……