张一倩

（济南职业学院，济南 250000）

1 实训教学方案改进的必要性

《数据结构与算法》作为高职软件技术专业的职业基础课，具有一定的理论性与实践性，采用课堂教学与上机实训1：1的课时分配模式。其中的实训课程是学生对课堂所学知识的综合运用，与课堂听讲、课后练习、自学总结相辅相成，构成一个完整的课程教学体系。要真正掌握数据结构的知识并能根据实际情况应用知识解决问题，只依靠课堂听讲、课后练习不够，还需要完成与课堂教学同步的上机实验，动手设计实施有效的测试，才能培养全面、灵活的算法设计思想和较高的编程能力，为今后从事软件开发打下基础。当今的行业、企业需要具有较强动手能力、能解决实际问题、有创造能力的新型技能型人才，这也是实训教学的最终目的。

笔者在校任职期间，除了担任《数据结构与算法》课程及实训任课教师外，还多次指导了大学生数学建模竞赛。在教学、比赛过程中深刻体会到，许多理工科大学生综合运用所需知识，分析、解决问题的能力，与现代社会的要求还相距较远。

很多同学能够凭借对程序设计的兴趣，自觉学习数据结构相关知识；但也有为数不少的学生在学习过程中未能建立丝毫的兴趣。这一现状，无疑与实训内容设计有密切的关系。原有实训教学过程单一，学生只需按照要求照抄教材上的例程，就可以看到实训结果，可供学生发挥的空间小，不能充分激发学生的主动性与创造性。……