周 颖

（武汉职业技术学院，武汉 430074）

现代教育理论认为，教学应坚持以教师为主导、学生为主体的基本原则，紧紧围绕学生这个中心展开教学活动，在信息化条件下广泛应用现代教育技术。特别在专业课程中，使传统的看不见的、看不清的设备的内部结构一目了然，平时和课堂难以呈现的场景和形式也可虚拟展现在学生眼前，这种技术的进步和现代教育技术的融合，为专业课教学做到理论学习与实践应用相统一，知识学习与能力培养相统一提供了条件。在信息化条件下，专业课程的教学应表现为职业教育的特色，体现现代教育技术与课程的整合，而专业课程教学模式是提高教学质量的重要环节。因此，探讨在信息化模式下专业技能课程如何开展教学，要根据职业技术教育的特点和规律，按照教学目标指向学生应用能力培养的要求组织展开课堂教学，以提升专业课程教学质量，是职业教育专业课程教学的必然要求。

1 高职院校中信息化教学的现状分析

信息化教学这个名词在高校中已经不是新鲜事物了，从我国引入电化教学这个概念开始，各大高校已经开始着手尝试将信息化运用到各种教育教学环节中，高职院校也加入到这个行列，但是因为教学理念、教学环境以及信息化技术发展的多重制约，加上教师对于信息化的理解和重视程度不同，高职院校中的信息化教学并没有出现特别繁荣的景象。

1.1 教师应用信息技术教学的认知程度相对较低

在很多职业院校中，教师对信息化的认知程度不高，对信息化的应用更是少之又少，大家心目中的信息化手段仍然停留在ppt，图片等传统的技术手段。……