王淑娟

（东北师范大学附属实验学校，长春 130000）

我国幼教阶段的教学方法也多采用游戏的方式进行。这也符合《3-6岁幼儿学习发展指南》中的规定。在“指南”的要求之下，各幼教机构将教学内容融入到游戏当中，培养幼儿的学习兴趣。苏霍姆林斯基曾就幼儿教育有这样的阐述：“教育工作者的职责是帮助幼儿正确认识自己的兴趣，并且以此发现乐趣。在游戏里，幼儿能够完全放飞自我，感受快乐。”

幼儿同时可以通过游戏，获得自我肯定。自我肯定的过程对于以后的学习活动有诸多优势。幼儿的年龄越小，从游戏中获得的乐趣越多，对他们的成长的帮助也就越大。中班幼儿是语言形成的关键时期。在游戏当中科学地安排知识结构，可以有效帮助孩子形成语言表达的风格。在轻松愉快的环境当中，培养幼儿从语言形成到文学意识的兴趣，是我们要讨论问题的关键所在。

在多年实践的基础啊上，得出以下几点结论：

1 利用多媒体技术，使教学内容更鲜活直观，激发幼儿的学习兴趣

爱因斯坦曾经有一句名言：“兴趣是最好的老师。”无论在哪个阶段的学习中，如果教学材料的运用能够引起学生的兴趣，教学效果就会很好。只有对所学内容认可，才能有更多的热情去接受学习的过程。尤其是在幼教阶段，更好地将学习行为与兴趣结合起来，才能使幼儿在学习的过程中锁定兴趣，坚持学习，克服这个阶段幼儿兴趣易发生转移的问题。多媒体技术的发展，使教师可以利用的教学媒介更多，可以实现动态立体教学内容的全方位演示。……