商志运

(广西球类运动发展中心，广西 南宁 530031)

儿童是国家的未来和希望，促进儿童体质健康是提高整个中华民族身体素质的基础。目前，手球在我国儿童儿童中的普及程度，与足篮排、乒羽网等项目相比存在着巨大差距，广大群众对于手球，特别是儿童对手球知之甚少，手球薄弱的群众基础直接制约了我国手球运动的发展与提高。本研究主要针对儿童手球参与者体质状况进行研究，希望为儿童手球更好的发展提供一定理论基础。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

30名儿童手球参与者 9-12岁（三年级-六年级），同时选取30名同年龄段一般体育活动参加儿童进行对照

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅中国学术期刊网络出版总库、中国优秀硕博学位论文全文数据库，筛选出有关校园手球、儿童体质等的文献共计余327篇，但关于手球的研究特别是校园手球的研究仅仅7篇。

1.2.2 测试法

根据最新的《国家儿童体质健康标准》,分别对经过24周校园手球干预前后两组的儿童体质情况进行调查，分别从身体形态、身体机能、身体素质三个方面评定两组的儿童体质健康水平。本文所使用的体质测试指标如下:身高、体重、50米跑、立定跳远、坐位体前屈等。

1.2.3 数理统计法

对体质测试所获得全部数据运用SPSS20.0软件进行统计学分析，用均数和标准差对各变量进行描述统计，数据的统计描述、相关分析等处理。

2 研究结果

2.1 参加校园手球课外体育锻炼对儿童身体素质的影响

身体素质，通常是指肌肉活动和肌肉工作的综合反映。本研究将分别从柔韧性、爆发力、力量、速度四个方便探讨参与校园手球对于儿童身体素质产生影响。

本研究通过为期24周的实验，实验前对二组儿童的身体素质进行测试，并对儿童的学习成绩进行记录，试验结束后对再次对儿童的身体素质进行测试，并对儿童的学习成绩进行再次记录（结果如表1）。

表1 实验前后儿童身体素质情况（N=60）

柔韧性通常是指人体肌肉、韧带、关节等的活动度，主要反映这些指标的弹性和伸展能力。坐位体前屈情况能够反映儿童的柔韧素质，因此该研究选取坐位体前屈作为儿童的柔韧性素质的测量指标，坐位体前屈的试验后较实验前得到了一定的增长（增长不明显），但存在显著性的差异，这在校园手球组更加的明显，我们可以推测校园手球较体育课教学方式对儿童坐位体前屈的影响更大。

爆发力是指人体使人体本身或器械在最短时间内远离到最远距离。爆发力反映肌肉之间的协调能力。参与校园手球对于儿童的腿部爆发力会有很大影响，因此该研究选取立定跳远作为爆发力的测试指标在实验前后对儿童的腿部爆发力进行测试。我们研究结果表明在实验后校园手球组儿童立定跳远的成绩较一般体育组成绩增长幅度较大，表明校园手球锻炼方式对儿童立定跳远的成绩具有促进作用。因此，可以认为校园手球与体育课教学方式对组间儿童立定跳远成绩存在显著性的差异，校园手球组要明显优于一般体育组。

位移速度是衡量人体在移动时的速度指标，50s也是我国对于儿童速度测量的指标，因此本研究根据儿童的生理特征选取该指标作为儿童的速度测量指标。通过分析发现校园手球组和一般体育组均在50米跑的成绩有较大的提高。但是校园手球的方式要明显优于一般体育组。因此可以认为校园手球与体育课教学方式对于儿童50米跑成绩存在显著性的差异。

实心球是以力量为基础，因此在该研究中选取实心球作为力量素质的测试指标。实验后二组儿童掷实心球的成绩都得到有一定的提高，但是校园手球锻炼方式要明显优于对照组。因此：校园手球与体育课教学方式对于儿童掷实心球成绩的影响存在显著性的差异，实验组要明显优于对照组。

校园手球组、一般体育组实验前在肺活量、坐位体前屈、50米跑、一分钟跳绳相比均P＞0.05，无统计学意义；而实验后校园手球组与一般体育课组在肺活量、坐位体前屈、50米跑、一分钟跳绳相比P＜0.05，有统计学意义；校园手球组实验前后在坐位体前屈、50米跑、一分钟跳绳上相比，P＜0.05，有统计学意义。

2.2 参加校园手球课外体育锻炼对儿童学习成绩的影响

表2 实验前后儿童学习成绩情况（N=60）

通过对从事校园手球组儿童一个学期观察，该组儿童在语数文化的学习上，刻苦认真，精力充沛并且注意力集中。我们分析其原因是从事校园手球后儿童在手球运动中体验到合作、成功带来的快乐，满足了身心发展的需要，让儿童正确的认识自我，从而又促进儿童对文化课的学习；反之，在一般体育课中由于枯燥而乏味，儿童兴趣不高，参与意识不强，可能导致一般体育课组文化课成绩较校园手球组儿童较差。

体育和智育的发展是相辅相成的，儿童参与校园手球运动，可以促进他们思维能力的改善,学习效率的提高，促进儿童智力的发展，进一步促进儿童学习成绩的提高。对于儿童而言，缺乏学习的持久性，有时候会觉得学习枯燥乏味，不能静下心来好好学习。手球运动能够培养儿童的意志品质，使儿童面对困难不退缩，能够迎难而上，在学习中也能够以苦为乐，在学习中能够持之以恒坚持下去。此外，手球运动可以促进儿童具有强健的体魄和旺盛的精力，以良好的状态投入学习中。

通过以上研究可以发现，参加校园手球课外体育锻炼对儿童的锻炼价值有着积极的影响，对于儿童的认知情况、身体素质以及学习成绩都有着积极影响。

因此，要提高儿童文化课学习成绩，重视儿童的体育锻炼可以作为一种手段，校园手球运动作为一种儿童喜闻乐见的体育活动，在增强儿童体质、使儿童掌握一定的身体锻炼的知识和技能的同时，还可以促进儿童学习成绩的提升，即发挥体育的育人功能。

3 结论

3.1.校园手球活动的开展对于儿童有着极高的锻炼价值，儿童参与校园手球体质状况较好、体能充沛。

3.2 校园手球活动对于儿童的终身体育价值的形成、身体素质以及学习成绩均具有积极性的影响。

3.3 在目前儿童体质状况较差，处于逐年下降的水平下，校园手球对儿童体质增加具有促进作用，应在小学校园内大力开展

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