廖师坤

摘 要：美育是伴随一个人离开学校、走向社会人生的一个重要指向。高中美术教育是培养一个中学生审美以及艺术修养的重要课程，在高中美术课程中，创新是学生对美术认识的一个重要指标，而实践是认识美术后，在生活中的重要体现。如何在高中美术课程中培养具有创新精神和实践能力的现代化人才，教师应当给予全方位的审视与统筹。

关键词：高中美术；创新教育；美术教学

在普通高中《美术课程标准》中，通过“美术鉴赏”学习以及学生的积极参与，可以决定学习的效果，美术教学工作者，应该鼓励学生在个性的基础上大胆表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。在思维方法上，应该注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维等。另外，美术课程中还要努力设计一些具体的程序和方法来培养学生的创新意识和创造能力。

一、调动学生情感，激发学习兴趣

在教学中怎样培养学生的学习兴趣？我认为：教师一定要热爱自己所教的科目，要勇于承担起为人师表、教书育人的职责，在备课和讲课时，首先要熟练地掌握教材，要精心安排教学程序，从激发兴趣着手，使学生的情绪由被动变为愉快、积极、自觉的积极向上的心态。要让学生成为学习的主人。让他们在学习过程中成为主导作用。以兴趣作向导，引导学生独树一帜，用常人的思维思考、分析，但得到的却是全新的创造。比如在讲文艺复兴时期大师达·芬奇的名作《最后的晚餐》时，学生基本上都知道犹大出卖耶酥的故事，我有意识的先介绍画家创作过程中的有趣情节，调动他们学习的兴趣，再介绍壁现中13个神态各异的形象，用于吸引了学生，谁是叛徒犹大？这是学生最关切的。我还引导学生观察作品，光线的不同，对画面效果有什么影响？学生会发现，耶酥处于画面中央光线最亮的位置，犹大则放在人群中，背景灰暗。于此同时，我介绍画家创作过程有趣的情节，这样定会吸引学生，激起他们欣赏的极大兴趣。这样，整个教学过程就水到渠成，学生的学习兴趣自然提高到了最高点。

二、理解美术与自然、社会之间的关系，注意在文化情境中认识美术

美术这一艺术形式是伴随着人类生产和社会活动逐渐形成的，在长期的社会发展过程中，美术作品积淀了丰富的人文背景。任何一种美术形式都与它赖以产生的自然条件、地域文化以及社会环境有着密切的关联，不同的自然环境造就了不同的绘画语言。例如中国画自古崇尚自然，以自然为师，我国幅员辽阔，东西、南北地貌的巨大差异为画家师法自然提供了很大的学习空间。北方的山高大挺拔，肌理明晰，气势压人，所以北方山水画作品多峥嵘壮阔，雄浑厚重，山石突兀；南部山水温润秀美，树木苍郁，山水画作品自然墨色湿润，清新秀逸。每个时代的美术作品都是与当时的文化情境紧密相连，引导学生通过对作品的鉴赏吸收作品中蕴含的人文营养，努力从美术作品中发觉其人文内涵，才能不断提高学生的文化素质和艺术修养。

在新课标的指引下让艺术教育与时俱进，认识和理解这一据时代特征的艺术形式、审美价值和创作理念，建立起一种全新的现代艺术背景下的艺术观念，加深“美术”与“科学”以及“科学”与“美术”之间关系的思考，体会科技对美术的影响以及以科学的态度重新审视美术的发展，加深对人类艺术的理解。在该系列的教学中，可以发挥其独特的艺术特色，创设具有研究性质的课型，促进学生的探究能力和创新精神的发展。

三、转变教学观念，提高创新能力

如何在学习过程中陶冶学生的情操，培养学生的欣赏能力，提高审美意识。这就需要我们教师转变传统的教学观念，以新的教学理念作为教学的指导思想：首先教师不能有副科意识认为美术是不重要的课程，实际上美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中。其次，教师要从观念上改变教师独占讲台满堂灌的做法，增强教学的趣味性，创设活泼的课堂气氛，创设民主开放的教学局面，将教学过程视为师生共享经验的过程。再次，教师也要不断提高自身的审美能力，提高自身的素质。有良好素质的教师知识面广、专业知识扎实，对学生提出的问题应对自如。作为一名高素质的教师，要像一台钻井机一样去挖掘学生的潜能。学生的潜能非常大，取之不尽，俗话说艺不压身，你有一瓶水才能给学生半瓶。所以艺术素质的提高是非常重要的。只有这样的三者的有机结合，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。

四、重视教师自身素质

教师的自身素质，对培养学生创新能力也有着举足重轻的作用。教师是“教”的主体，学生是“学”的主体，教师担负着在知识与学生之间的桥梁作用，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。具有教师素养的教师应通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导，评定成绩等一系列活动去引导、教育学生，使学生对其产生信任与尊重。同时，教师要与学生进行交流影响感染学生进行创造思维的活动。试想：如果一个教师表情经常都是冷冰冰的，也不负责任，学生如何去表达自己的意见？如何去進行创造性思维活动？教师也要以一个探求者的身份出现，对学生的问题不一定要正面回答，可以引导学生去寻找答案。从而激发学生的创新意识。

五、要让学生主动创新

现代教育认为，学生才是教学的真正主题，教师的教必须服务于学生的学，教师是教学的组织者。教师的作用是最大限度的发挥每个学生的潜能，让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会，主动的参与到教学过程中去，使他们在学习过程中实现“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的飞跃，从而培养学生勇于探索，敢于创新的品质和个性。艺术就要不断创新，就要张扬个性，有时候就要突破权威。这就是要体现学生的主体地位。在美术课上，我不以师者自居，俯下身子放下架子，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，美术课上让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性，在绘画示范时，不要求学生作品非与示范作品一模一样，学生有创新的地方，要及时的表扬、鼓励，展示他们的作品。

高中美术的美术创新教育势在必行，只有深入其中才能更加实际地把课改进行到底，只有创新才能让美术教育走进学生的心中，才能让学生的视野开阔，创造力最大地发挥出来。赢得了主动才能够不断完善教学目标，实现美术教育的成功。