OBE首先是由美国提出来的，并在美国、英国、加拿大等国家成为了教育改革的主流理念。OBE作为一种先进的教育理念，是我国高等工程教育改革的正确方向。目前，OBE已经形成了一套比较完整的理论体系与操作模式。国内很多高校都在围绕OBE尝试进行教学改革，我们也参考了国内同行的教学改革经验，尝试着在这方面做出一些探索。

一、课程目标的确定

根据我校电气工程及其自动化专业的办学定位和总体的毕业要求，设计了教学课程目标与学生应达到的能力。“电力系统工程基础”作为电气专业的核心专业课程，应使学生对电力系统的基本概念、发电厂、变电站的电气设备、电力系统的组成、运行特点、分析方法有较全面了解；熟悉电力系统各主要元件 (设备)的特性，理解并掌握电力系统稳态和暂态分析的基本原理和方法；并在工程分析计算和解决实际问题的能力上得到训练和培养，为进一步学习其他有关专业课程，也为学生从事电气系统相关的发、供、输、配、用电行业的工作打下必要的理论基础。基于该能力要求确定了该门课程的以下三个课程目标。

课程目标1：掌握电力系统的基本概念，发电厂、变电站主要电气设备的基本理论；

课程目标2：掌握电力系统潮流计算和短路计算的基本思路和计算方法；

课程目标3：学会使用相关仪器设备完成发电机准同期并列、励磁控制等相关实验，并记录实验过程，进行结果分析，获得实验结论。……