尽管目前国内外很多高校已经将学术文献的阅读与研讨作为高年级学生，特别是研究生培养过程中一种有效的手段与形式，但在文献的筛选、阅读效率等方面仍存在一定难点与不足。大多采取的教学形式为教师推荐的方式，即任课教师根据授课内容向学生推荐或安排任务，从而完成学术文献的阅读。但这种教学方式在实践过程中效果并不明显。本文首先对学术文献在高校教学活动中的意义进行梳理，总结目前以学术文献阅读作为教学内容的不足，基于此，将学术文献引文推荐模型应用于高校教学活动中，旨在提高学术文献的筛选与阅读效率，切实发挥学术文献在高校教学中的作用。

一、学术文献在高校教学活动中的作用

学术文献作为知识传播的载体，能够起到“站在巨人肩膀之上”的作用，特别是伴随着互联网技术的发展，学术文献以电子化存在的形式不仅避免了文献在印刷过程中造成的大量资源浪费，更促进了知识传播的速度与范畴。因此，将学术文献的阅读与讨论引入到高校的教学活动中，不仅能够使学生站在学科前沿，掌握本专业、领域的发展动态，更能使学生脱离课本的学习，具备更高的科研能力。

高等学校的教学目标不仅要使学生牢固地掌握本专业、学科的基础理论知识与内容体系，更要使学生能够掌握专业、学科的前沿发展，拓宽学生的知识面，培养学生自主学习的能力。为了实现这一目标，目前各高等学校在制订培养计划的时候，通常会将基础课、理论课安排在低年级，而将应用类课程、综合性课程、实践实验性课程等安排在高年级进行。……