张 蕾

（武夷学院 人文与教师教育学院，福建 武夷山 354300）

在学前教育专业的课程设置中，提高学生的音乐鉴赏、表现能力，发挥声乐课技能优势，培养全面的、具备弹唱能力的学生是重点。它主要包括幼儿教师正确熟练地使用键盘乐器，科学系统地演唱歌曲，以及在此基础上与幼儿互动，聆听与感受不同音乐作品的美。

具体来说，首先是必须能够看懂两种乐谱，即简谱和五线谱，在此基础上来演唱歌曲或者演奏乐曲。简谱具有简单易懂，方便辨识的特点，学生经过学习接受力较强；而五线谱是一种更科学更规范的记谱方式，可以记录的音域也更加宽广[1]。绝大多数的学前教育专业毕业生在毕业后要从事与本专业对口的幼儿教育工作，需要充分考虑到幼儿接受能力强但认知能力弱的特点，因此声乐课也应该从简谱开始，以简谱为主，但需要适当地穿插五线谱的知识和乐谱，帮助学生全面而有侧重地进行学习。其次是要熟练掌握弹唱的基本方法。演唱上，具备基本的发声方法和演唱技巧；弹奏上，了解电子琴和钢琴的使用方法和演奏技巧。第三是具备基本的幼儿歌曲弹唱能力。在幼儿园的课堂上面对不同的歌曲，教师要能够自由切换伴奏方式并进行充满激情的演唱，这样的课堂才是成功的课堂。最后是对于常见的音乐作品要有足够的鉴赏分析能力。即按照音乐风格的普遍规律，合理地处理音乐作品，明确幼儿音乐作品中的旋律、情感、织体等一系列音乐要素，而那些看起来像掉书袋的时代背景、作曲家简介及音乐体裁等也是同样重要的，因为这些内容是学好本专业的基础，对于未来的幼儿教育工作有很强的指导意义。……