张健雄

【关键词】 数学教学；讲；练；结合

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）19—0107—01

讲是理解、吸收，练习是运用、巩固。因此，重视讲练结合至关重要。那么，在小学数学教学中，如何有效、恰当地处理好“讲”和“练”的关系，让练为讲服务，使讲和练相辅相成，从而达到提高教学效率的目的呢？

一、新课前安排练习，使新旧知识完美对接

数学有较强的逻辑性、系统性、联系性，前后知识如果衔接不好，就会出现断层的现象，进而影响后续的数学学习。为此，在新旧知识衔接时，一定要给学生合理地安排练习，以起到承上启下的作用，为学生学习新知识打下坚实的基础，从而有效促进教学效率的提升 。

例如，在讲“归一”应用题中的复合应用题时，笔者就结合了之前的知识点，先安排了如下练习：（1）一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套，做了多少套？（2）服装厂计划做660套衣服，已经做了75套，还剩多少套没做？（3）服装厂计划做660套衣服，已经做了75套，剩下的3天做完，平均每天做几套？等等。在随时变换已知条件和问题的同时，然后再出示例题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套，剩下的3天做完，平均每天做多少套？通过这样的练习，学生既知道复合应用题是由几个相关联的简单应用题组成的，同时又能提高他们的解题能力，更让新旧知识很好地衔接，为后续数学知识的学习打好了坚实的基础。

二、课堂上合理安排练习，帮助学生深层次理解所学知识