【摘要】应用微课进行教学，是现阶段高校教学的主流，在长期的微课应用中，仍然有教师忽略微课及独立思考的重要性，在应用中也存在着一定的问题。本文简述了微课的相关定义，分析了微课在应用中常见的问题，提出了微课在高校零起点俄语教学中的利用对策，给教师提供借鉴，帮助学生独立思考、自主学习能力的提升。

【关键词】微课 俄语教学 应用策略

【中图分类号】H35 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0101-02

前言：

微课及翻转课堂是互联网时代的产物，合理的应用使高校教学效率及效果都有提升，在此前提下，俄语教学面临转型，教师应用新理念，在课堂上由主导变为辅助，有效提升教学质量，培养俄语人才。

一、微课的相关定义

微课教学的核心在于教学视频，教学视频包含了教学设计、素材组合、问题设计、教师点评等，以此方式营造出自主学习氛围，在资源应用完成后，注意资源的保存与共享。在我国课程的设置都为45分钟每堂，而有研究表示，学生的精力集中在20分钟左右，也就是说每堂课有20分钟的学习属于低效率学习，因此对微课的要求短、精。微课的特点在于短小及特点突出，以此特点符合学生精力集中的要求，教师要在极短的时间内，合理安排视频组成要素，突出重点加深学生学习印象。

二、微课在应用中常见的问题

（一）师生间缺乏必要沟通

高校教学中，受传统教学模式影响，教师为课堂主导，在教学中为单项的知识传授，学生缺少独立思考时间，同时也因为缺少交流，学生存在大量的遗留问题没有解答。……