周雪菲 王岩 冯莉 赵敬春

【摘要】基础教育的任何发展与改革，最终都要通过教师的有效教育实践才能实现。目前，黑龙江省农村中小学教师整体上存在的主要问题是：学科结构不尽合理；教育观念比较滞后；知识结构单一；教育方法比较落后，实践技能严重缺乏；研究能力较差，专业化程度不高。由此可见，农村中小学教师整体素质已成为制约黑龙江省农村基础教育改革和新课程向纵深推进的瓶颈。时代的要求给农村中小学教师培训工作带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。

【关键词】农村中小学教师长周期全脱产培训模式 路径

【基金项目】本文为黑龙江省教育学院“十二五”重点课题《农村中小学教师长周期全脱产培训模式研究》的研究成果，课题编号：xyz125-003。

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0189-01

在不同阶段，教师培训模式也呈现出不同的表现形式，发挥着不同的功能。因此，时代的发展和变迁赋予教师培训模式是一个多角度的动态组合。农村中小学教师长周期全脱产培训模式的研究立足于黑龙江省经济社会发展及农村中小学教师专业发展实际，为农村中小学教师培训理论提供成果，为农村中小学教师培训工作的再发展提供参考。

一、概念界定

模式是系统的形式和方法，它是系统科学中的一个重要概念。根据办学与模式的概念，我们把教师培训模式界定为教师培训机构依据一定的教学目标，在教师培训过程中实施一定的教育内容的程序或方式。……