【摘要】在大力提倡素质教育的今天，各学科都在研究如何使学科的内容结合到更多的应用中去，也就是培养学生的知识迁移能力。数学，作为高等院校的一门基础课程，这个研究方向也是至关重要的。本文从老师授课的各个环节出发，简要的分析了如何实现学生知识迁移能力的培养。

【关键词】应用数学 知识迁移能力 正迁移

【基金项目】课题：基于应用数学的学生职业迁移能力的培养方案——以数控技术为例。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0116-01

在国家大力提倡实施素质教育的今天，数学教学的目的，不仅是学习数学知识，更重要的是培养学生能够使用数学思路去分析问题，解决问题。能将所学的知识灵活的运用到学习生活中，这些能力都属于知识迁移。在职业院校里，这种能力尤为重要。

因此，职业院校中的《应用数学》教育，就一定要把培养学生职业迁移能力放在教学的首位。该如何做到这点呢？

一、作为一名《应用数学》课教师，在讲授的准备阶段，备课上就应当奠定基础

所谓知识迁移，简单一点来讲就是一种相关于某一学科的知识储备对另一学科问题的解决能力。再按照影响的效果来分，又可分为正迁移和负迁移。我们努力要做的，就是让效果为正。为了得到这种正迁移效果，教师在备课初始，就应该结合本节应用数学课的内容与学生所学的专业课，找到共同点，将能引起正迁移的知识尽可能安排在一起。那些与所学专业课相关的知识内容，应及时提醒和引领学生了解，让学生牢固掌握所学的知识。……