(江苏省苏州市相城区陆慕高级中学,江苏 苏州 215131)

学生的学习不仅在于掌握知识、技能，而且还在于能够在遇到新问题或处于新情境时应用知识、解决问题。为此，教师在组织教学时，必须利用好学习迁移规律，促进知识、技能广泛而积极的迁移，以提高学生学习的质量。也只有通过学习迁移，才能使已经获得的知识、技能得到进一步检验、充实和熟练，同时学习迁移也是知识、技能的掌握过渡到智能形成的重要环节。

学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，根据迁移的性质可以分为正迁移和负迁移。凡是一种学习对另一种学习起促进作用，就叫正迁移；凡是一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，就叫负迁移(或干扰)。教学过程中，要创造条件促进学习的正迁移，力争使学生的学习产生最大的正迁移是每一位教师追求的目标。

影响学习迁移的基本因素之一是学习材料的相似性，如果先学习的内容与后学习的内容有相同或相似之处，那么两者之间就会产生学习的迁移，这是由于它们之间包含有共同因素。我们在物理习题教学中，要科学地组织教学内容，使前后学习内容具有相似性，同时努力提高学生的概括水平，并且适当地进行学习指导，以有效地促进学生的学习迁移，提高解题能力。

下面从一道电磁感应习题出发，进行变式拓展，既设计相同要素，又引入变化提升，促进解题方法的有效迁移，使学生能力逐步提高。……