(1. 江苏省泰州市高港实验学校，江苏 泰州 225323; 2. 江苏省泰州市高港区教师发展中心,江苏 泰州 225323)

1 对教材的分析与处理

“电阻”作为苏科版初中物理九年级上册第十四章“欧姆定律”的第一节，主要以学生活动的形式进行教学。“电阻”一节的教学内容为初识电阻、定性探究影响导体电阻大小因素，“变阻器”一节中的滑动变阻器的教学采用定性分析的方式，属于“初探”内容，放在第十三章“电路初探”中较为适宜。这样安排能使“电路初探”一章的电流、电压、电阻三个重要物理量都得到呈现，学后能掌握电路的初步知识和实验技能，体现“初探”二字；“欧姆定律”一章的内容是定量探究电流、电压、电阻的关系及其应用，教学内容理应要体现“定量”二字。

关于“电阻”概念建构的活动安排，是从“改变小灯泡的亮度”的活动入手，引出电阻概念，并进行定性探究。学生凭借已有的知识与技能，以“改变小灯泡的亮度”这一具体问题开展活动，在活动中发现并提出问题，进行探究，获取新知识，体现了课程改革理念。笔者认为，教科书中以比较通过导体中电流的大小来定性比较导体电阻大小，该研究方法对学生而言仍有欠缺之处，因为没有控制电压这一变量。这一问题在本文设计的活动中就能暴露，可通过学生的反思与交流，有效地加以解决。按理说，在电路中先后串联一只大小不等的电阻，电阻大的分得电压亦大，测出流过该电阻中的电流小，是能说明问题的。但对此时的学生来讲，还是难以接受，况且教科书中亦没做这方面的分析、引导。……