对于“导学”，从字面上很好理解，即引导学生自主学习。但如何做到更加有效地导学，这不是一件简单的事情。要达到更加有效的导学，首先教师要树立“以学定教”的教学理念，根据教学内容和学情创设有效的导学素材；其次在教学行为上要凸显学生的自主学习。针对这样的教学理念和教学行为的要求，浙江省特级教师、浙江省临海市教育局教研室的陈庆宪老师带领他的团队在近几年坚持研究，并开发了许多成功的教学案例，由他编著的《小学数学导学案例思考与评析》一书，就是在这些研究成果中精选出了34个教学案例汇编而成的。

这本书中,每一个教学案例都是针对教学内容和学情来设计的。为了达到学生的自主学习，提出了个性化的教学观点和教学策略。比如在教学“用混合运算解决问题”的练习课中，提出了“让学生在听故事中思考”；在教学“克与千克”时，提出了“排除视觉干扰、增强对比感知”；在“线段、直线、射线”的教学改进中，提出了“用好起点引发自学、创设素材加深理解”的教学策略；在“面积和面积单位”的教学中，提出了“整合学习素材、强化问题引领”的做法。每个教学案例都有对课前教材和学情的分析，以及教学过程的翔实记录，并针对教学的主要环节和全课内容精要地阐述了对教学的思考。这对教师怎样正确把握好“教”与“学”之间的关系、怎样设计“导学”课堂，具有很好的参考价值。