福建省三明第一中学 黄晓明

现代科技高速发展，对教师教学也提出了新要求，教师不仅要熟悉教材、教纲，还要懂得利用新技术、新手段来提高教学质量，为社会培养个性化的复合型人才。近几年，“大数据”分析在众多新技术、新手段中脱颖而出，成为教师教学的新“利器”。“大数据”一词最初起源于互联网和IT行业，《上海推进大数据研究与发展行动计划》对大数据的概念做了较全面的概括，大数据有三层内涵：1.数据量巨大、来源多样和类型多样的数据集；2.新型的数据处理和分析技术；3.运用数据分析形成价值。

在生物学教学中如何利用好大数据资源，打造高效、优质的教育平台，是值得广大教育工作者认真思考的问题。在高中生物学教学中大数据的应用主要有：

一、试卷分析

在阅卷系统中利用机器扫描试卷并在终端阅卷，可以精确统计每题甚至每空的得分率，对于选择题更是可以统计到每个选项的选择率和选择人数。针对一个班级或是年段，教师可以根据大数据分析准确了解学生的掌握情况，从而调整教学方向，使教学更高效。对于区域性的考试，如地区联考，甚至高考都可以借助于大数据分析，来得知本地区或本校学生的答题情况，并可以同其他地区或学校进行横向对比、分析，取长补短。用数据说话已经成为检验各个学校、教师教学效果的标准了。

教师对生物学科学业水平分段统计可以看出，所教班级学生分数主要集中在哪个分段，方便老师有针对性地进行教学辅导。……