李鉴庭

摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，学校对素质类学科的教学重视程度也越来越高。美术属于重要的素质类学科，学习美术能够更好地培养学生的审美能力，提升学生的综合素养。因此，首先分析了中学美术课堂教学中存在的问题，然后探究地方民族文化资源走进中学美术课堂的策略。

关键词：地方民族文化资源；中学美术课堂；教学探讨

在传统教学模式当中，美术属于非考试类学科，常常被教师忽视，导致美术课堂教学中存在不少的问题。在实施新课程改革之后，人们对培养学生综合素质的重视程度越来越高，而美术是一门重要的素质类学科，中学美术教学也逐渐被教师重视起来。在美术教学当中，包含着非常多的内容，其中，地方民族文化资源属于常见的美术资源之一，将其引入中学美术教学中，能够进一步保证课堂教学质量，进一步提升学生课堂参与感，丰富课堂教学内容。

一、中学美术课堂教学中存在的问题

美术课堂教学属于培养学生综合素质的重要教学内容，但是，当前中学美术教学中依然存在不少的问题，具体体现在以下几个方面：首先，一味追崇西方美术，缺乏民族自豪感与认同感。在传统教学模式当中，教师对美术教学的重视程度不高，而西方美术在这个时间段发展相对较为迅速，在这种情况下，教师开展美术教学时，习惯性地引入各种西方画作，而忽略了传统民族文化资源的运用[1]。事实上，很多地方民族文化资源更加贴近于学生的生活，类似陶艺、刺绣、剪纸等，将其融入中学美术教学中，能够更好地激发学生的认同感，从而激发学生的学习兴趣，提升美术教学质量。其次，对地域文化和民族文化了解程度不高。我国是一个多民族国家，地域文化与民族文化种类多种多样。但是，在当前美术教学当中，很多教师和学生对地域文化与民族文化的了解和认识不深，年轻人对传统艺术的兴趣不高，导致民族文化发展受到极大的影响。在这种情况下，教师更应该思考将地方文化融入中学美术教学当中，更好地发展和传承中国传统文化，保证中学美术教学质量。

二、地方民族文化资源走进中学美术课堂的策略

1.注重激发学生民族认同感与民族自豪感

我国拥有着上下五千年的歷史，在悠长的历史发展当中，各民族发展出灿烂的文明，各种民族文化是前人留给我们无价的瑰宝[2]。因此，想要将地方民族文化融入中学美术教学当中，还需要注重激发学生民族认同感与民族自豪感。教师在开展美术教学时，应该注重将传统文化与美术教学有机结合起来，让更多的人认识和了解到传统民族文化的美好，从而加深学生对传统民族文化的认同，激发学生内心的民族自豪感，让学生承担起传承民族传统文化的责任。同时，运用地方民族文化资源，还能拉近学生与美术学习之间的距离，让学生更好地挖掘美术的魅力，激发学生学习兴趣，保证课堂教学质量。

例如：教师可以将一些优秀的民族文化作用当作教学资源，运用到课堂教学当中，包括剪纸、根雕等，通过优秀的民族文化作品，让学生认识到传统民族文化的魅力，从心底认同中国传统文化，从而更加积极主动地学习美术知识。

2.通过特色地域文化教学体现当地文化的魅力

时代发展和进步的过程中，地方文化也在不断发展和进步，每个地区都拥有各种特色地域文化，同时，这些地域文化也是当地学生熟知的，能够激发学生认同感的。因此，想要将地方民族文化融入中学美术课堂教学当中，教师还需要注重加强当地特色文化教学，将当地的优秀文化资源运用于中学美术教学中，利用传统民族文化资源做好教学改革，实现特色教育，从而让学生感受到家乡的魅力，更好地保证中学美术教学质量。

例如：在开展美术教学时，教师可以事先收集当地一些比较优秀、具有特色的文化资源，将其通过多媒体或者实物展示等方式，运用到中学美术教学当中，从而让学生感受到当地文化的魅力，更好地融入美术教学当中。

3.教育部门、当地民族文化研究会应该加强与学校之间的沟通和交流

教师本身对传统文化了解和认识不足是影响地方民族文化资源在中学美术教学中应用效果的重要因素之一，因此，为了更好地保证课堂教学质量，保证地方民族文化资源在中学美术教学中的具体应用，学校和教师更应该注重与当地文化研究中心和教育的沟通交流，让教师更加了解当地的优秀文化与特色文化，从而更好地运用于美术教学当中，保证美术教学质量。

例如：学校可以聘请当地著名的艺术家或者传统技艺传承人到学生作讲座或者展示，还可以组织学生参观当地文化艺术展览馆、博物馆等，加深教师和学生对民族文化的了解。

综上所述，中学美术属于中学一门重要的学科，在中学美术教学中运用地方民族文化资源能够不断丰富教学内容，激发学生学习兴趣，因此，教师需要注重激发学生民族认同感与民族自豪感，通过特色地域文化教学体现出当地的魅力、加强与当地教育部门与文化研究所的沟通交流等，来将地方民族文化融入中学美术教学当中。

参考文献：

[1]徐晓斐，李民.济南民间泥塑走进初中美术课堂教学探究：以济南薄自洋泥塑为例[J].现代交际，2017，15（15）：8-9.

[2]周正旭.墨石雕刻艺术走入地方中小学美术课堂的必要性研究[J].遵义师范学院学报，2016，18（4）：145-147.