谭东山

摘 要：在新课改实施的大背景下，许多传统的教育思想和教育观念正在发生变化。新课程标准要求学生自主学习、合作学习、探究学习，在化学教育教学中全面推进素质教育，培养出适应现代社会的创新人才。从充分地把握新教材编排体系出发，探究如何构建生命课堂，培养学生学习的积极性、主动性，培养学生的实践能力及创新能力。

关键词：台阶式；探究学习；科学素养；实践能力

在甘肃省教育厅主办的新课改暑期网络研修活动中，由于组织得力，专家讲解深入浅出，同时又形成了学员之间热烈地讨论与互评的氛围，使笔者受益匪浅，总结起来有以下几个方面的收获：（1）教育教学理念得到了更新。（2）对构建科学评价体系的重要性有了进一步认识。（3）对开发校本课程与培养学生个性的关系有了进一步认识。（4）对新教材知识结构的整体把握及各模块之间的关系有了较深入的了解。本文就如何充分把握新教材，充分利用教材中设置的多种栏，培养学生学习主动性，构建生命课堂谈一些体会。

一、充分利用新教材中“学与问”“思考与交流”中提出的思考题，创设问题情境，培养学生的思维能力

对新教材“学与问”“思考与交流”中提出的思考题，以及教师在备课中生成的问题，课堂中要给学生留下充足的思考时间。对于一些较难理解的问题，应让学生分组讨论后，代表发言，然后让其他小组同学评析并加以补充，教师可适当加以点拨。……