宫秋楠

摘 要：幼小衔接问题一直都是备受人们关注的热点问题，因为幼儿园的保育功能与小学的教育功能之间存在着很大的不同，孩子们是否能够顺利适应小学生活，转换学习方式对小学生的身心健康成长也有重大影响。语文一直都是基础教育阶段的重点科目，同时也是学前教育的基本学科，语文教育领域的幼小衔接工作更是小学语文教育工作的重中之重。对学前与小学语文教育的衔接问题进行讨论。

关键词：学前教育；小学语文；衔接问题；衔接对策

一、幼小语文课程衔接问题

1.学前教育过于重视与小学语文课程的衔接问题

“幼儿教育的小学化”是幼小衔接工作中普遍存在的问题，即幼儿园的教师将一部分本应在小学语文课程中的教学内容提前让孩子们学习，但是这些内容过多、偏难，超出了幼儿的学习承受范围。另外，有许多教师会以小学教师的教学方法来组织孩子们学习语文，用传统的课堂讲授来代替游戏、活动等与幼儿认知相符的教学活动，让幼儿提前进入小学学习，让幼儿的孩子过早承受过重的学习压力。

2.小学教育忽视了衔接问题

说到幼小衔接，许多人第一反应便是幼儿园的銜接工作是否落实到位，并没有意识到小学教育的衔接责任。然而，学前教育与小学语文教育本应是一个双向的、互动的、合作的工作任务，单靠学前教育不仅无法让孩子们快速适应小学语文课程的教育方式，还会让孩子们在升入小学之后对语文课程的学习兴趣受到严重损伤。因此，小学语文教师也必须关注孩子们在幼儿接受语文教育的方式，利用小学生的身心特点来展开合理、有效、趣味性十足的语文教学活动。

二、学前教育与小学语文教育的衔接对策

1.加强幼小联系

学前教育与小学教育的衔接工作本就是双方的工作责任，加强双方沟通，让幼儿园教师了解小学语文课程的教学要求，合理删减与降低学前教育中的语文教学内容与难度，为小学语文做好准备，同时保证孩子们在幼儿园的学习生活更有趣。另外，小学语文教师也应该了解孩子们的幼儿园生活，为孩子们留出充分的适应小学语文课程教育的时间。

每年我都会利用自己的空闲时间，到本地区的幼儿园进行旁听，了解现代幼儿园的课程活动方式，并且记录每一个孩子在课堂上的具体表现，认真分析幼儿的身心发育特点，为幼小衔接做好准备。就比如，我发现有的幼儿教师会利用绘本来组织孩子们展开阅读活动，他们的教学重点并非在让孩子们认识绘本中的各个汉字，而是要让孩子们根据图片提示来充分发挥自己的想象力，训练孩子们的语言组织能力。我认为这种方式十分有意义，孩子们学得很有趣，于是，我便向这个老师请教了一些幼儿教育问题，请他帮助我分析绘本对于年龄较小孩子的教育意义。后来，我将绘本阅读引入我的语文课堂上，除了以图画来激发孩子的想象力以及阅读兴趣之外，我还会利用绘本中有限的汉字来展开识字写字教学。实践证明，绝大多数的孩子们都更加喜欢这种图文并茂的阅读方式，他们学习汉字的热情也更加高涨。

2.做好游戏与学习的衔接与转化工作

游戏一直都是幼儿教育的基本方式，因为游戏对每个孩子都有着无法抗拒的吸引力。在幼小衔接中，教师应该利用游戏，让小学生养成良好的学习习惯，缩短小学生的适应周期。

在《我们爱学校》这一课中，为了减轻孩子们对学校的陌生感，我利用课堂时间与孩子们一起玩“画学校地图”这个游戏，即我提前带着孩子们参观学校，孩子们可以根据学校的位置、环境等来画一个简易的地图，并且在画上标明我们班的教室位置。同时，小学生在介绍自己的姓名、家乡的时候，我也是以“开小火车”的游戏进行的，即在班级内模拟小学生上火车的场景，我会扮演“火车检票员”，随机走到一个学生身边，向他询问名字、家乡等，孩子们要用普通话清晰地进行表述。虽然这个游戏方式与内容都十分简单，但是孩子们的积极性都很高，因为他们都很喜欢这种角色扮演游戏。

3.开展实践活动

幼小衔接工作必须要尊重孩子们的发育特点，而学生的年龄较小，对世界充满极大的好奇心，更渴望通过亲自动手、动脑来摸索世界。实践活动本身也是新课改所规定的小学、幼儿园的重要教育活动之一，因此，在幼小语文教学的衔接工作中，教师应该多增加实践活动。

我常常会利用课文来组织小学生展开实践活动，就比如，在《身边处处都有字》这节课上，我便鼓励小学生拿出他们最熟悉的一个生活实物，在上面写上这个实物的名称学习汉字；或者是利用这些实物上面本身标有的汉字来学习新字，这个活动就拓宽了语文教学的范围，小学生随时随地便可以在自己的生活中学习汉字。

总而言之，语文课程的幼小衔接工作很重要，因为语文是让小学生说普通话、使用汉字的基本学科，直接影响着小学生日常的生活与学习，做好幼小衔接，可以保证小学语文课程教学更符合孩子们的成长与智力发育规律，使其喜欢上语文，自觉投入更多的精力来学习语文，进而促进小学生的健康成长。

参考文献：

[1]谢美君.学前教育与小学教育衔接存在的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2016（6）.

[2]滕春玲.学前教育和小学教育衔接存在的问题及改进研究[J].西部素质教育，2016（16）.

编辑 张珍珍