赵彦

摘 要：随着互联网和网络技术的发展，现代生活已经离不开电脑。计算机作为中小学一门学科有着至关重要的学科价值。电脑的普及是社会发展的必然趋势，以后不会使用电脑将会被时代抛弃，成为新文盲的代言词。就游戏设计在小学计算机教学中的运用进行了分析，探究如何使用游戏设计来辅助课堂教学的积极作用。

关键词：小学计算机教学；游戏设计；运用分析

小学是学生成长和发展的特殊阶段，该阶段需要培养学生的学习习惯与学习态度。因此，为了提高小学生计算机水平，促进学生健康发展，可适时利用学生对游戏的好奇与兴趣，有目的地设置游戏来带动学生学习计算机技术与知识，开发学生思维，提升他们计算机的知识储备与操作能力。

一、设置游戏在小学计算机教学中的作用

1.激发学生学习的兴趣

小学生阶段，他们的心理和身体发展还不太完善，要激发学生学习计算机的兴趣，喜欢玩是他们天性，我们就可以运用这种天性。可设置有针对性的小游戏进行计算机相关内容教学，激发学生学习的兴趣。在教二年级学生使用鼠标的时候，一开始鼓励学生多去触碰鼠标来学会鼠标的功能，结果同学们反而更害怕操作。后来就尝试在电脑上放些益智小游戏来吸引他们，像动物连连看、找相同配对等这类的游戏。学生感到好玩，便主动去接触，无意间就学会使用鼠标。

2.培养学生思维习惯与能力

学生在玩游戏的过程中，培养学生在观察、操作过程中自己积极寻找着答案，学会了自己独立思考、独立寻求答案的能力，不再被動地去学习新知识，自己感到好奇就自己寻找答案。锻炼了学生自己解决问题的能力。自己在探求知识时会碰到许多的困难，老师在身旁的时间是有限的，就需要自己来面临这些困难，并且想办法去解决这种困难。在游戏中设置的问题可以激发学生的探索欲，在学习过程中成为勇于行动的实践者。孩子们像科学家一样，也会使用科学的探究方法来探究，培养其独特的思维习惯。这正是课程核心素养的体验。

3.增强小组的合作能力，提高了学生们的创造力。

让学生开发新的小游戏，大家一起创造一个新的游戏方式，之后就可以让学生参加自己所设计的游戏形式来感悟设计的好坏。在这个过程中，学生就会相互磨合，会得到很多关于合作的心得，而有需要开发新的小游戏时，学生就需要开动大脑进行创造，进而思维得到了锻炼，也提高了学生的创造能力。

4.辅助教学，创新教法

放手游戏，相信学生，尊重学生，促进学生的个性发展。引导学生正确认识游戏，分析游戏的规则与目的。在游戏辅助教学中，可发现课堂教学上的不足之处，发现新的问题，改正和反思自己的教学方法，努力创造出新的教学方法。

5.活跃课堂气氛，提升课堂学习效率

课堂上选择使用正确的游戏教学可以活跃课堂氛围，提升课堂教学效率。当学生出现注意力分散的时候，可通过让学生参与课堂游戏或竞技类电脑小游戏。例如，通过参加动手能力的比赛、参加知识问答的游戏方式来吸引学生认真上课。这样不仅能让学生在游戏中集中注意力，而且能学习到新的电脑知识与操作技能。课堂上设置的小游戏，要抓住游戏的教育性，突出课堂内容的特点。此外，可以利用游戏检验学生的操作能力，让学生学以致用，来提高课堂教学的效率。

二、游戏设计在小学计算机教学中存在的问题

1.游戏的目的有时不是很明确

在设置游戏课堂内容教学时，很多老师没有注重游戏内容设置要与计算机主教材的密切关联，使得游戏的目的不是很明确，显然这样会使学生会感觉课堂内容学习的茫然，反而适得其反。

2.设置的游戏过于简单或过于复杂

有的计算机老师，在课堂教学中设置游戏或过于简单，或过于复杂，使得学生学习时感到过于轻松，或过于困难。这个就要求老师在设置游戏的时候，要了解好学生的认知水平与能力水平。不管是电脑游戏设置，还是课堂活动性游戏的开展，都不能低于学生的认知水平，或大大超出学生的能力水平层次。否则，学生没有被游戏所吸引，更不要说对课堂内容的专注了。

3.游戏运用泛滥，影响学生正常内容学习

有些老师为了提高学生的积极性，尽量多使用游戏辅助教学，特别是电脑小游戏的使用，导致游戏运用泛滥。一开始课堂效果很不错，但是在以后的课堂教学中如果没有涉及游戏，学生的兴趣则大打折扣，有的学生可能会在玩游戏中迷失了自己，就一直想念着游戏，忽略了正常的计算机内容学习。

总之，想让计算机这门课变得非常有趣生动，让学生喜欢这门课。我们应该要充分发挥好游戏教学的作用，激发学生的兴趣，让学生在游戏中掌握知识、锻炼学习能力、培养学生思维，让学生养成良好的、正确的学习习惯。作为新时代下的计算机老师，我们应该利用好游戏进行辅助性教学，将游戏与教学相结合，让学生正确地认识游戏，享受计算机课堂学习，端正好学习态度，形成正确的学习习惯与思维，培养出优秀的创造型计算机人才。

参考文献：

[1]徐蕾.小学计算机教学中游戏设计的运用分析[J].中小学电教，2017（10）：51-52.

[2]李普.浅析小学计算机教学中游戏设计的运用[J].神州，2015（12）.

编辑 李琴芳