崔成志

本刊讯 2017年12月1日晚7：30-9：00，“中学语文读者群”荣幸地邀请到广东省特级教师阮祥毅老师就“基于学科核心素养的语言思维水平的提升”话题进行了在线研讨。阮老师以《逍遥游》为例，就“如何进行科学系统性思维能力的教育培养问题”进行了解读，阮老师结合具体课例，理论联系实际，阐述了对科学系统性语言思维能力的教育培养问题的理解。研讨交流中，阮老师与网友精彩互动，观点碰撞，整个研讨气氛和谐融洽，取得了良好的在线研讨效果。现把此次在线研讨摘要整理出来，以飨读者。

阮祥毅老师先用科学系统性思考发现和提出问题，然后运用系统性思考去分析和解决问题，从而获得科学创新性的思考探索成果，破解庄子《逍遥游》传统误读的千古迷局。阮老师此次解读主要从三个方面切入。

其一：借助系统思考发现别人没有发现的问题——何谓“庄子《逍遥游》传统误读的千古迷局”？

阮老师指出，高中语文教材对《逍遥游》这篇经典名作的传统解读主要存在三大疑点：文章观点可疑，文章观点没有任何材料支撑，认为《逍遥游》追求绝对自由。阮老师认为，这些疑点其实是传统解读对庄子《逍遥游》的误读曲解。这里面最核心的问题，是观点的误读。传统解读认为庄子追求的是绝对自由，这根本就不符合庄子相对主义哲学的本真意蕴。阮老师运用系统性思维，对《逍遥游》传统解读的观点提出了质疑。阮老师认为系统性表现在次第关联的三个层次上。……