王伟静

摘 要：笔者通过教学实践，特别是在三节《生物是怎样呼吸的》课中，反复尝试改革课堂教学，获得以下认识：课堂应该是教师指导下的学生的“学堂”；在此基础上提出：从时间上、空间上、思想上把课堂变成学生的“学堂”是提高课堂效率的有效手段.

关键词：课堂变成学堂；课堂效率；反思

如何提高课堂的效率是教师普遍存在的难题，只有把课堂真正的还给学生，才能提高课堂的有效性.笔者以《生物是怎样呼吸的》为例，进行“一课三研”，通过“三次反思”的体会，谈谈如何把课堂真正变成学生的“学堂“，提高课堂教学效率.

一、课前准备：学案“导学”

根据课程目标，设计教学内容写学案.首先，了解本节课的教学目标，教学任务是什么？然后，研究课本，理清各个内容之间的联系，确定主要内容，进行顺序编排，按照顺序为：呼吸系统——气体交换——呼吸运动，由浅入深，后两部分内容是本节课的重点和难点.

二、课堂实战：一课“三研”

1.第一堂课：试教

（1）游戏导入，创设情境.

老师和学生比赛吹气球：老师用打气筒（模拟吸入的气体），学生用嘴巴吹（模拟呼出的气体）使学生能够快速的聚焦课堂，激发兴趣.

（2）教学过程

第一部分：学生自学呼吸系统的内容，使学生了解呼吸系统的组成，听故事《一个氧分子的经历》小组讨论并完成学案上的第一部分的基础内容.

第二部分：在教室里喷洒香水，以谁先闻到香水的味道引出气体运动的原理， 通过提问气体在肺泡中是怎样交换……