郭安妮，张璇

（东北大学秦皇岛分校，河北秦皇岛 066004）

在中日对比视角下，终助词“よ”的代表性研究有山田(2006)、刘(2011)、王（2013）等。 先行研究均表明：“よ”在被译成中文时，不译的情况占了大多数。然而，先行研究或仅止于此结论，或因语料不足，存在着不明确及矛盾的点。本文将立足于先行研究，通过不同句型来对语料进行归纳整理，并基于山田（2006）的文本分析法研究不译情况下“よ”的功能。

1 例句采集及分类

终助词的研究不能脱离语境。本文将包括夏目漱石的《门》在内的9部小说及其中文译本作为语料，从中提取出“よ”不译情况下的例句共172句。

益冈（1991）将句子分为演述型、情意表出型、疑问型、诉求型4种类型。本文按照这四种类型对例句进行归类整理。根据王（2013），疑问句中“よ”的有无对于句子整体而言并无影响，因此，本文不研究疑问句中的“よ”。

2 “よ”的功能

2.1 演述句中的“よ”

演述句是指陈述句中说话人向听话人传达自身所知信息的句子。根据不同的语境，可将其中“よ”的功能分为以下四类。

（1）注意唤起：指在谈话双方存在着信息差的前提下，说话人通过向听话人提供新信息，以引起听话人的注意的功能。

语境：百无聊耐的丈夫向做着针线活的妻子搭话。

宗助 「どうも字というものは不思議だよ」（字这玩意儿也真是怪得难以想象）

御米「なぜ」（『門』）

通过“よ”的使用，可以传达出宗助向妻子告知自己的新发现，希望妻子将注意力转移到自己身上，并引起妻子对后续谈话内容的兴趣。

（2）认识要求：谈话双方存在信息差，意识到信息差的说话人认为听话人有必要了解该信息，便向听话人传达新信息，并要求其理解话语内容。……