李军

（东营市东营区龙居镇中心小学，山东东营 257085）

从古至今，人的思维活动和认识活动都需要有问题意识，问题意识在人的生活中是时时存在的。对观察过的事物能提出“为什么”，是解决问题，思维创新的始头。课堂教学不仅是培养学生问题意识的重要途径，还是全面落实课程标准的重点之一。在这样科技飞速发展，教育方式多元化的信息时代，学生的问题意识却逐渐消失，使学生好奇善问的天性逐步降低。所以，培养学生的问题意识是教学任务的重中之重。在小学数学教学中教师要努力营造氛围，创设问题情境，引导思维，教给方法，使学生敢于提问，乐于提问，激发学生的问题意识，加强学生创新精神，提高学生的创新能力。下面我结合自己的教学实践谈几点体会。

1 给学生营造良好的学习环境，鼓励学生敢问

尤其是低年级的学生对于好多事物都充满好奇心，也有很大的求知欲，只要是没有接触过的事物，总想打破砂锅问到底，由一个问题能探究出好多 “为什么”，低年级的学生年龄较小，所学知识程度有限，在课堂上大部分学生不敢提问，担心自己提问不恰当而被同学们讥笑，还有不知道怎么提问，存在不会提问，久而久之，在课堂上不乐于提问，不敢于提问。一个自由，轻松相对良好的学习环境，有利于学生内心强烈问题意识的表达和交流。有利于营造互相尊重，相互信任的师生关系。所以，在教学中需要给孩子们营造一个宽松、和谐，自由，良好的学习环境，缓解学生在课堂上压抑不善于表达的想法。……