许梦幻，李小平

（北京理工大学 教育技术研究所，北京100081）

一、引言

增强现实（Augmented reality,以下简称AR）是虚拟现实（Virtual reality，以下简称VR）的延伸，通过用户和三维环境间的模拟技术，让用户能够体验半真实的环境。随着AR技术不断发展，它逐渐显现出优于VR技术的优势。社交媒体研究网站Social Media Today[41]近日分享了关于VR目前的发展状况与未来五年内的市场预期、未来营销趋势等，但作者提到VR较差的现实交互性，并认为AR才是未来市场营销的主要方向。AR技术仍在不断的发展，科技的革命也将一直进行着，从长远来看，它能够带给人们更多的互动体验，而非虚拟世界与现实世界的隔离，是未来的发展趋势。

在教学过程中，针对不同的学习领域和教学内容，教师会选择不同的教学方式和不同形式的媒体，从非互动书籍到高度互动的可以引起各种感官互动的媒体，希望通过动态的内容传递方式提高教学效果。AR作为新兴技术不仅动态地补充了教学概念，而且整合了多种感官形式，如触觉、视觉、听觉。除了在感知上的补充功能，大量的研究揭示了在正式教育中使用AR的潜在益处，如提高学生的学习兴趣、学习动机、参与度和学习成绩等。

2017新媒体联盟地平线报告中国高等教育技术展望认为在2-3年内AR和VR会在高等教育中得到广泛使用[42]，了解AR及在教学过程中如何应用、以及应用效果等具有重要意义。本文我们旨在研究AR在正式教育中的应用现状，引用Hsiao[43]等人的观点，我们对正式学习（formal education）的概念界定为有计划有结构的方式下进行的学习，非正式学习(informal education)是日常生活中或业余活动中的学习。……