杨婷

摘 要：随着我国信息技术的有效发展，信息化教学已经成为我国教育事业发展的必然趋势，在高中数学教学中应用信息化教学模式，为学生营造了良好的学习氛围，有效调动了学生参与学习的积极性，帮助学生从多角度理解与掌握高中数学知识，真正促进学生素质全面发展。因此，分析了信息化教学模式在高中数学教学中使用的意义，同时探究信息化教学模式在高中数学教学中的使用策略，以此为提高高中数学教学质量与教学效率提供有效的借鉴。

关键词：信息化教学模式；高中数学教学；使用策略

在新课程改革的推动下，我国教育水平逐渐提高。由于我国信息技术不断发展，信息化教学模式逐渐应用在我国高中数学教学中，有效丰富教学内容，真正激发学生对高中数学的学习兴趣，有效提高高中数学课堂教学效果，同时通过信息化教学模式开展高中数学教学，有效发散学生数学思维，提高学生的综合能力，在促进学生全面素质发展的同时促进高中数学教学取得理想的教学效果。

一、信息化教学模式在高中数学教学中使用的意义

信息化教学模式在高中数学教学中使用的意义主要包括以下几点。第一，有利于为学生提供良好的课堂学习平台。在高中数学教学中使用信息化教学模式，真正形成开放、自主、研究的高中数学教学課堂，在教学过程中学生可以更好地利用信息化资源，使其为高中数学学习提供更优质的服务，从而提高学生的数学能力。第二，有利于丰富高中数学教学方法。在高中数学教学过程中应用信息化教学模式，可以更为直观地感受数学知识，帮助学生理解与掌握数学知识，进而提高高中数学教学质量。第三，有利于解决日常生活实际问题。通过使用信息化教学模式，将抽象的数学问题转化为形象、具体的数学问题，学生可以进行更直接的学习，使学生在掌握高中数学知识的同时提高学生的知识运用能力，真正促进学生素质全面发展。

二、信息化教学模式在高中数学教学中的使用策略

1.利用信息化教学模式激发学生学习的积极性

传统的高中数学教学模式，由教师作为教学主导者为学生讲述高中数学知识，学生在教学过程中只能被动接受，最终导致学生对数学失去学习兴趣。在高中数学教学中利用信息化教学模式，教师可以为学生多角度展示数学知识，并且将抽象的数学知识利用视频、音频以及图片文字等方式转化为形象具体的数学知识，有效激发学生的学习兴趣，同时促使学生自主参与到高中数学教学中。例如，在学习“空间几何体的结构”时，教师利用信息化教学模式，为学生从多个角度展示相应的数学知识，有效激发学生的学习兴趣，使学生自主参与到高中数学教学中，帮助学生理解与掌握高中数学知识，真正在高中数学教学中发挥自身的主观能动性。

2.利用信息化教学模式突出学生主体地位

在高中数学教学中使用信息化教学模式，教师与学生进行良好的互动，同时教师为学生营造良好的教学氛围，使学生自主参与到高中数学教学中。利用信息化教学模式，真正改变传统高中数学教学模式中学生被动接受高中数学知识的情况，有效突出学生的主体地位。由于高中数学本身就是一门抽象性较强的学科，学生理解与掌握高中数学知识的过程中往往存在困难，利用信息化教学模式开展高中数学教学，真正调动学生自主参与教学的积极性，真正实现学生教学主体地位。

3.利用信息化教学模式汲取生活信息

利用信息化教学模式开展高中数学教学，教师应重视高中数学与生活之间的联系，培养学生在掌握高中数学知识的同时可以有效运用高中数学知识解决实际生活问题。例如，在学习“一元二次方程”时，教师利用信息化教学模式，为学生设计学生喜爱的教学情境，使学生在教学情境开展中有效地学习，学生在掌握高中数学知识的基础上，学生清楚了解高中数学知识在实际生活中的运用，有效提高高中数学教学质量。

4.利用信息化教学模式设计课堂反馈练习

在应试教育背景下，传统的高中数学教学的课堂反馈练习往往采用题海战术，导致学生对课堂反馈练习失去兴趣，学生参与积极性差，导致学生在掌握高中数学知识基础上不能进行有效的练习巩固。利用信息化教学模式设计高中数学教学课堂反馈练习，使课堂反馈练习更具针对性，真正使学生告别题海战术，有效减轻学生学习负担。利用信息化教学模式设计高中数学课堂反馈练习，教师应结合教学内容以及学生的兴趣爱好，为学生设计具有针对性的课堂反馈练习。例如，在高中数学课堂教学结束后，教师利用信息化教学模式为学生设计相应的填空题、选择题以及做答题等，教师同时应注意题目的层次性，使全体学生都可以参与到高中数学课堂反馈练习中，帮助学生对所学的数学知识进行有效的巩固。教师对于学生应给予相应的鼓励与肯定，帮助学生树立良好的学习信心，有效激发学生自主参与教学的积极性。

综上所述，在高中数学教学中应用信息化教学模式，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生自主参与学习的积极性，还可以丰富高中数学教学内容，有效发散学生数学思维，实现学生素质全面发展。

参考文献：

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