摘要：指出了扬州大学一年级第二学期的转专业对资源环境专业冲击较大，作为班主任，参与了受转专业冲击后的班级的“生态系统”恢复。以扬州大学资源环境科学1601班级所遇到的状况为具体的案例，对转专业后所遇到的问题进行分类、分析，提出了建议和解决的方法，以期提高班级的稳定性，供同类情况班级参考。

关键词：环境类;转专业;班主任;管理;成效

中图分类号6641.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2018）11-0271-02

1 引言

扬州大学按照《普通高等学校学生管理规定》，从2004年开始学生可以按学校的规定申请转专业。近几年随转专业政策进一步放宽，比如规定转出专业人数可以达到40%（最近文件修改，对转出比例不设限制），可在全校范围内跨文理、跨院系、跨学科申请转专业。越来越多的大学生圆了自己的“转专业梦”，但同时伴随而来的是新的环境尤其是人文环境的适应，对未转成功的学生以及学生大量流失的转出专业班级来说，也是一个受冲击后的重新恢复的过程。以扬州大学资环1601班级为案例，对转专业后整个班同学所遇到的实际问题进行分类分析，并结合学工办老师、本科生导师和班主任多层次辅导，帮助班级恢复到正常的生态系统。

2 资源环境科学1601班级转专业前后整体状况

资源环境科学专业是扬州大学环境科学与工程学院所设的环境类本科专业，2016年该专业设置在本二招生。资环1601班级转专业前：①录取34人，一人复读未报到，实际33人，②其中男17人，女16人，③生源均来自江苏省，④年龄在19岁左右，最大的1996年生，最小的1999年生，⑤人学成绩整体比较均衡，最高分352，最低分343，⑥家庭状况简单，来自农村应届13人，城镇应届19人，1人是往届复读。人学第一学期进行调研摸底，有13名同学是因为“可以转专业”高考才报扬州大学的，有转专业的思想。11名同学成功转专业后，资环1601班级还有21人（1人保留学籍应征人伍），其中男生10人，女生11人。转出的同学中：第一学年综合排名在班级前十的有3人（第4～6名），男生6人女生5人;担任班委的有6人;性格偏外向的6人。

3 资源环境科学1601班级转专业后面临的主要问题

3.1 宿舍重组的适应问题

转专业前资环1601班有9个宿舍，男生5个，女生4个。由于转出同学分布在不同的宿舍，面临宿舍进行重组的问题。为此，综合考虑被调整宿舍同学的意见和建议，结合同学之前关心的宿舍阳面阴面综合处理的问题，将宿舍重新调整为6个，涉及调整的宿舍有4个，调整宿舍一般是人少的调整到人多的，重新组合的宿舍同学虽然以前熟悉，但相互的作息时间、学习习惯还是在相互影响，需要一定时间的磨合。

3.2 班团组织的重新构建问题

转专业后，原来的班委有一大半转走，其中影响最大的是班长也转到建筑学专业了，班团组织基本变了样，需要在剩余的同学中重新选出愿意为大家服务的同学，同样整个班集体也像受“创伤”的人一样，需要恢复，包括班级的正常运转、同学对班委的信任认可等。大学生团支部是中国共产党预备党员发展的优质来源，转专业后，很多同学到新的专业不能及时被党组织发现和发展。需要在转专业的同学中，积极发展积极分子，补充新鲜血液。

3.3 专业方向稳定性问题

资源环境科学为了扩大生源，招生时放在本二中招生，实际资源环境科学所依附的农业资源与环境一级学科硕士点，是扬州大学环境科学与工程学院师资力量最强的专业，农业资源与环境学科是在原土壤与农业化学、农业资源与环境、资源环境科学专业基础上发展起来的，学科基础深厚。师资力量雄厚、学术梯队合理。转专业的绝大多数同学不是真正了解自己的兴趣和特长，经过高中三年应试教育，习惯了学校的老师和家长安排。高考失误没能考进一本专业的同学，转专业的目的就是从“二本”专业跳至“一本”专业，回去在父老乡亲面前有面子，没有考虑志向和兴趣。所以对未转专业的同学，应多层次进行专业思想巩固和教育，采取本科生导师制和大学生科学创新计划等活动，使同学在具体的实践中加深对专业的理解。

4 转专业后出现问题的解决方法

4.1 构建立体的班团组织，及时掌握同学动向，增强班级凝聚力

转专业后的资环1601班团组织，在原有的3名同学的基础上，将原来担任寝室长的同学发展到班委组织，团支书还是原来的同学，有助于维护大环境的稳定性，选择大家认可的，责任心强的同学担任班长，选择学业成绩排名第一的同学担任学习委员这一“学霸”专享班委职位。同时宣布班委轮换制度，保证有能力、有意愿为大家服务的同学都可以进入班委，这样保证了班级干部的合理的梯队建设，加上有部分同学在校级和院级担任相应的学生组织的部长主任，充分使绝大多数同学在学业之余能充分锻炼自己的与人相处的能力，发挥自己的专长，为将来的工作岗位集聚能量。

4.2 重塑班级优良学风，提升学习能力，增强班级整体竞争力

扬州大学每年一次的评奖评优活动，使同学们进一步认识到学习的重要性。从大一进校就一直给班级灌输“学习能力需要提升”的理念。资环1601班级在大学第一学年的评奖评优中，共有12名同学获得奖助学金。大学英语四级考试通过率95.2%，大学英语六级通过率33.3%。大一第一学年共10人次需要重修，第三学期无一人不及格。学院每年公布的学业警告榜没有资环1601的同学。资源环境专业专门为每位同学配了本科生导师，在相关导师的帮助和支持下，学校组织的大学生科研创新申报，资环1601班申报13项，位列16级所有班级的前茅。学习能力有了一定的提升，班级现在就把2019年的考研作为为目标，强化同学的认识，并落实到现实行动上。

5 转专业后班级建设的反思和建议

班级作为大学里面的最小单位，是大学生学习交往的主要场所，是思想最活跃的地方。要构建和谐社会，在大学里面就要构建和谐的班集体。①老师和同学之间要多沟通交流，这样才能提前了解大家的思想动态，比如说哪些专业思想不稳定的，想转专业的，就需要做思想工作，做好预防和干预措施。资环专业在大一开设各任课老师的特定主题的报告，帮助同学尽快了解专业。转专业后，也要和不能转专业的同学及时沟通，疏解不良情绪，帮助其恢复正常轨道。②同学之间要和睦相处。同学之间如果关系和谐，那整个班级学风就会很好，大家会互帮互助。③班级管理要民主，增加同学的参與度和荣辱感，整个班集体才会融为一体，形成有机的“生态系统”，达到“生态平衡”的状态

参考文献：

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