徐海燕

生态价值观是指处理生态与人之间的关系的价值观。初中生正处在价值观形成的关键时期，初中语文教师一定要重视学生生态价值观培养的研究，深入落实培养学生生态价值观的教学理念，增强学生的生态意识，使学生关爱环境、亲近自然、感恩万物，逐步养成简朴节制、慈心于物、悦纳宽容的品格，促进学生全面发展。

一、开发课程资源，把握正确途径

苏教版初中语文教材中蕴含着丰富的价值观的教学素材，其中有对自然景色之美的细腻描绘，有对生活某一个过程的生动叙述……只要我们仔细阅读，就可以透过文章表面感受到作者内心深处的思想情感，而这些内容都是开展生态教学的资源。作为初中语文教师要做有心人，能够对此进行充分的利用，加深学生对生态教学内容的体会，提升生态价值观的教学效果。

比如，初中语文教材中有一部分是贴近生态环境的课文，七年级上册的第四单元“多彩四季”中的《春》《三峡》《济南的冬天》《夏》四篇课文，都对自然环境进行了生动精彩的描述，字里行间传递着文章作者浓浓的生态情思。在这些课文的教学中，教师不仅要引导学生掌握课文中的知识，还要结合课文内容将教学延伸到课外，让学生到自己的生活世界中去观察，去发现，去积累知识。

比如，在教学朱自清的《春》这篇课文时，我引导学生通过多种方式观察春天的景色，加深对春天的体验，这样不仅可以拉近学生与课文的内容，而且能帮助学生准确地理解作者所描绘的春天，促进学生生态价值观的形成。