蒋加楠

著名教育家蔡元培先生曾说过：“美育者，与智者相辅而行也。”审美教育对学生的知、情、意全面发展有极大的促进作用，而语文则具有强大的审美教育功能。所以语文教学应多关注学生的情感发展，让学生接受美的熏陶，培养一定的审美意识和审美情趣，使学生在学习中发现美、感知美、创造美。那么，该怎样在初中语文教学中展开审美教育呢？

一、深入教材，培养情感

语文教材是教师教学、学生学习的基础。教材可以称为美的载体，其中的每一篇文章内容都体现着各自不同的美。有些传达平凡，有些歌颂伟大，有些鞭挞黑暗，有些崇尚光明……这些多姿多彩的内容中无一不渗透出作者心中那份浓厚真挚的情感。

如，在教学苏轼的《江城子·密州出猎》时，其中“左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。”的壮观场景，我们从词作中仿佛亲眼目睹了太守左手边牵着黄色的猎犬，右肩架着威风凛凛的苍鹰！随从武士们头戴锦帽，身穿貂衣，千匹马争相竞逐，好似一阵狂风般卷过原野山冈，其中的声势如此浩大！仅从文字里学生就可以感受到苏轼那份豪放风情！特别是“老夫聊发少年狂”中的一个“狂”字，把整首词风形容得淋漓尽致！都说年少轻狂，但是老来后心中仍有那份豪迈不羁的气概，并且拥有“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”保卫祖国边境的力量与信心。不得不让我们钦佩！词作末尾“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，更是读词如入景。学生只有深入课本，才能感受到这份豪情，从而收获了美的体验。