郑军亮+汪秀勤

如何提升语文核心素养，为学生的未来发展和幸福生活奠基？这是摆在全体语文教育工作者面前的根本问题。而阅读教学是高中语文教学中最重要的内容，通过阅读教学来助力提升学生的语文核心素养，是一个重要的途径。

要将语文核心素养扎根在群文阅读中，需从语文核心素养入手，针对不同核心素养采取不同的群文阅读策略，分析每个策略之间，以及每个策略内部的内在联系，按照核心素养的内容来建构，并逐步推进。

一、“语言建构”策略

语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通。

1.快速圈点勾画有效点

高中语文倡导群文阅读的目的，就是让学生在有限的时间内有效地阅读，使学生的能力达到从“文字——文本——文化”的提升。群文阅读可以让学生积累并掌握很多知识和文化。而速读不仅是追求速度的快读，而且是注重质量的一种创造性理解过程。

2.潜心推敲辨析有料点

群文阅读过程中需要让学生对搜寻的相关有效点进行推敲辨析，去思考琢磨文字语言运用的技巧和特色，掌握其中的规律，形成自己的体验。

3.及时模仿运用知识点

群文阅读目的是为了提升学生的能力，核心素养之“语言建构”，是对学生语言文字运用能力的要求。在群文阅读过程中，学生可以把语言知识点归类，总结出一些规律，然后及时模仿运用，使知识和能力得以巩固和迁移。……