曲同宝

[摘 要] 校园植物是农业院校植物学等课程教学的重要素材，与高等院校师生学习和生活密切相关。本文以吉林农业大学校园为例，就如何充分发挥校园植物资源优势，开展植物网络信息化教学进行了探讨。文章阐述了开展校园植物信息化教学的意义，探讨通过多种方式完成校园植物信息化教学平台建设。

[关键词] 校园植物资源；植物信息化教学；植物学；植物数据库

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 02-0090-02

农业院校以植物为研究对象的涉农专业，一般都会开设植物学、园林植物学、观赏植物学、药用植物学及花卉学等课程，这些课程实践性较强，一般会安排一周左右的实践教学[1]。校园植物是很好的教学资源，是最方便、最常见、最易接触和观察的对象。因此，校园不但是广大师生学习和生活的重要场所，也是上述相关课程教学的主要实习基地。

吉林农业大学地处长春市东南部，毗邻净月潭，校园占地面积319.02公顷，为北温带半湿润季风气候，具有多种植被类型，校园植物资源非常丰富，植物种类繁多，有101科360余属700余种。丰富的校园植物资源，为植物学教学提供了良好的条件。本文以吉林农业大学为例，结合多年来的实践教学经验，对在植物学等相关课程的实践教学中如何充分发挥校园植物资源的优势，开展植物信息化教学进行探讨。

一 开展植物信息化教学的意义

大学校园环境优美，丰富的校园植物是构成校园景观的重要组成部分，兼具丰富的观赏特性及改善校园环境等功能，也是农、林、师范类院校植物类相关专业进行植物学教学与科研的重要载体[2]。……