刘天宇

摘要：通过社会调查，查阅资料，根据社会发展的实际，重点探索学校、社会、家庭三种环境产生的背景，试图把德育基础理论与中小学德育实际问题有机结合起来，尝试建立更加健康合理德育理念，为广大中小学教师培养21世纪的接班人提供理论依据。

关键词：学校 社会 家庭 沟通机制

学校是社会的一部分，它是育人基地。在现代社会，随着我国居民生活水平的提高，人们对知识的渴望变得空前强烈，学校更是以它独特的地位受到空前重视。笔者认为学校、社会、家庭三种环境因素造就孩子一生的性格。建立学校、社会、家庭“三位一体”的互动教育机制，有助于孩子身心健康的发展。

一、背景及意义

建立学校、社会、家庭三位一体管理体制，是学校建构和谐校园的客观要求，是提高工作效率，推进教育民主化、满足学生家长以及社会有识之士的重要保障，是我国教育事业的一场革命。

1.产生背景

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻革命，是一项事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程”目前我国社会教育、家庭教育与学校教育在一定程度上还处于相对分离的状态，出现不同步、不协调的现象。

2.推动并建立“学习型社会”的现实需要

本课题的研究立足于当今社会各种教育元素的兼容性思考，从社会发展的高度，审视教育行为，谋求学校、家庭、社会教育资源的整合與应用。……