栾学军

（甘肃省白银市白银区第六小学）

楷体字形体方正，笔画平直，平正而不呆板，齐整而不拘束，正所谓“工妙于点画，神韵于结体”。而手写体横笔画略向右上方倾斜，撇捺舒展有力，点画之间气脉贯通，顾盼有姿。

楷书是最为实用的一种书体，学习书法，无论毛笔字，还是钢笔字，应从楷书入手，这是已被大多数人接受，并已成功实践了的观点。各种版本的小学语文教科书每课生字表、小学写字教材也都采用楷体进行基础教学。我对指导小学生写好钢笔字的方法步骤的研究也是以楷书为体例的。

一、笔画的指导练习

（一）先学习“取势”

笔画“取势”，即“起笔顿顿”，运用于钢笔字书写。即用钢笔写一个楷书的右下小点——“丶”，再接着行笔（由重变轻）往下写这个笔画。

“取势”可使钢笔字美观大方、遒劲有力，是小学生钢笔字书写的短板，必须要多练习才能熟能生巧。

（二）长横的写法

横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用。长横的书写练习需要老师在黑板上画出笔画轮廓，在轮廓内画上走笔图，反复指导，直到学生熟练运用。

长横的运笔：下笔稍重取势，行笔向右较轻，收笔略向右按一下，回峰收笔。整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态，两头粗，中间细，中间略微有向上的弧度。长横在每个字中都是主要笔画，更是学生钢笔字书写中的严重短板。所以，教学中需要独立为一个步骤进行练习。

（三）其他笔画的运笔练习

笔画笔顺在一、二年级学习较多，但运笔，尤其力量变化练习却较少。在指导小学生写好钢笔字的实践中必须重点强调运笔，多渗透技巧。举一例来说明。

在教学中，要把重点放在笔画的书写练习中，对上述的理论只做形象而简易化的描述和说明。

二、偏旁练习

接下来就要进行构字部件，即偏旁的练习。这项练习不仅要让学生掌握笔画的起笔和空间分布，写好偏旁本身，还要掌握偏旁作为一个构字部件出现在不同位置时，它的宽窄、大小、笔画变形等，进而写好整个字。如：

“木”“扌”“禾”在左，竖的位置在横上右移至2/3处，即横在竖右分布1/3。捺变形成点。三个字左紧右松，左窄右宽。

陈 邓

耳旁在左小，重心略高，垂露竖；在右大，重心略低，悬针竖。

三、字的间架结构

接下来进行字的间架结构的分析、把握和练习。我这里主要总结自己在写字课教学中的发现。

（一）“1/3”原则

某些竖取位在横上或撇上1/3位置。如：

（二）“必超”原则

如：

“乚”右行时必须超过上头横折的折或横右边缘。

“ㄅ”第一折后右行超上头横折的折或横右边缘。

（三）“半包偏外”原则

半包围结构的字，被包围部分偏外，不能靠里。如：

被包围部分偏外，不能靠里

（四）“斜钩偏长”原则

有斜钩的字，斜钩要偏长，形成字的最低点。如：

斜钩偏长，起钩处是字的最低点

（五）对比原则

横笔画在左边 第四横较长，同上面三横

形成参差和对比 左右都形成鲜明对比

（六）“冂”框、“门”框、“囗”框的写法

（七）注意笔画的繁简对字形大小的影响

由于我们事实上要求的是视觉上的规范美观，而并不是实际意义上的整齐美观，因此还要注意到，汉字笔画繁简悬殊，对字形的大小影响很大。如：口、日、田、园、圈排列在一起时，如果都写得一样大，“口”一定显得大，“圈”一定显得小。书写时，笔画少布白多的字略小些。

（八）写好支撑笔

我们把汉字起支撑作用的一个或几个笔画叫它的支撑笔。写好支撑笔，不仅稳固了字的重心，还使字具有了艺术魅力。如：斜钩和竖钩使字 支撑笔“乙”使 悬针竖笔直挺左右两部分相合，整个字稳如泰山，拔，使字站立不分离 气势如虹 稳固，雄健有力

四、运用所学，提高速度

这是最后一个环节。主要进行语文书重点句段的抄写练习，运用所学，将练字时降低了的速度还原。

总之，要指导小学生写好钢笔字，在掌握写字教材上的知识和技巧的同时，师生都要有一双善于观察的眼睛，有一颗善于发现的心。这样，只要教师悉心指导，学生按步骤认真练习，在几个月内，学生就会有一笔像样的钢笔字。

2017年7月10日

注：“甘肃省教育科学规划课题研究成果”“课题编号：GS〔2017〕GHB0160”。